2019-05-19 点击:

作者:李佳霖
  【摘要】网络无处不在的影响着我们的生活并且发展迅速,我们追求更快、更强、更稳的网络传输,而光纤以它完美的性能脱颖而出,因为光纤的价格较昂贵,对操作安全性要求较高,实训设备数量有限,在教学过程中需要借助信息化的平台,让学生能够更好的完成本节课的内容。
  【关键词】信息化 光纤熔接 教学
  【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0110-01
  当今社会信息技术飞速发展,给课堂教学模式提出了更高的要求。如何借助网络技术和资源,结合现代化信息技术手段提高学生对计算机专业课程的学习兴趣,培养学生的学习能力和实践能力,使课堂教学形丰富、互动多样、评价有效。本文以网络综合布线课程中光纤熔接工程技术的教学设计为例,浅析信息化教学手段在课堂教学中的应用。
  一、信息化教学手段应用在教学中的必要性
  1.教学对象分析
  中职学生在学习理论知识方面基础不好、没有良好的学习习惯,但是思维活跃、喜欢动手操作、对感兴趣的事情积极投入精力。计算机网络专业的学生对网络有着极度的兴趣和探索欲望,这说明他们有较强的发现新事物,应用新资源的能力。
  2.教学内容分析
  在学习本节内容之前,学生已经对光纤通信系统、光纤的种类和性能有了一些基本的认识,对网络综合布线的七大子系统有了初步的了解,能够完成工作区子系统和水平子系统的布线施工,本节通过学习光纤的熔接技术进入到综合布线的干线子系统,这是综合布线系统中的一个重要组成部分。
  二、信息化教学手段在教学设计中的应用
  1.课前感知
  所谓学源于思,思起于疑,教师在上课前一天在问卷星中设计与本节课内容相关的调查问卷,让学生用手机完成问卷内容。引导学生搜索光纤的相关知识和光纤熔接的相关内容。同时在微信群中分享光纤熔接的教学视频,让学生检索光纤熔接过程中的重要步骤和注意事项,为下次课做铺垫,也锻炼学生搜索和提取重要信息的能力。
  2.课上认知
  (1)温故知新,导入主题
  复习网络综合布线中七大子系统的概念,回顾工作区子系统和水平子系统的施工方法。把课前学生回答的问卷进行分析整理,提取对本节课有用的内容,通过教学控制软件分发给学生,明确教学目标,提出教学任务。
  (2)任务引领,理实一体
  首先:教师示范操作,强调注意事项。
  教师通过实物让学生认识光纤熔接要用到的工具和材料,以及每个工具的功能,然后示范光纤熔接的具体操作步骤,过程中强调工具的使用方法和注意事项,学生提取有用信息进行记录。主要培养学生多观察、勤思考、会记录的意识。
  第二:教师指导学生自主学习,动手实践。
  学生通过教学课件、教学视频学习知识点,在模拟仿真软件上练习选择正确的工具,使用正确的步骤进行光纤熔接。仿真软件还会出现随机的错误结果,目的是让学生独立分析,反复练习。学生以2个人为一小组在老师的指导下进行光纤的熔接操作,2名学生可以体会到合作的重要性和成功的喜悦。除此之外,在Moodle教学平台上教师还上传本节课相关的练习题,学生可以在动手实践之后,通过完成练习巩固知识点,并整理本节的课程心得。
  因为实训室熔接机数量有限,该部分内容中的两个模块即自主学习和动手实践要同步完成,这也考验了学生的自律性和统筹安排时间的能力。教师用手机相机记录学生在操作过程中的典型事例,其中包括正确的、规范的操作,也有不合适的、常见的错误。
  (3)时实分享,共同提高
  教师组织学生开展圆桌会议,将上课过程中拍摄的图片和视频分享到微信群,鼓励学生勇敢表达出自己的认识和想法,学习其中好的部分,摒弃错误内容,做到取长补短、共同提高。
  3.课后应用与拓展
  本环节重要完善本节课的学习总结与心得,让学生留心观察现实生活中光纤热熔的实用性,并拍摄照片上传微信群。
  三、信息化教学手段在教学中的成效
  经过课前感知、课上认知、课后应用与拓展三个环节,借助手机微信群、Moodle教学平台、教学控制软件、模拟仿真等信息化手段,通过教师示范,学生自主学习和合作学习,再到巩固练习和圆桌会议等方式学生嘗试了自主探究、发现并解决问题、规范操作、大胆评价等过程,最终可以完成本节的教学内容,即尾纤与室内光纤的熔接。同时锻炼学生多观察、勤思考、守规则、会操作、敢表达的能力。
  四、总结
  在信息化技术不断更新发展的今天,作为一名教师,如果止步不前,那么就不能适应教育发展的需要。只有在实践中充分利用现代化信息教育技术,才能在应用中发现并分析解决问题,才能在不断总结经验、吸取教训中学习并提高自己的教育技能。
  参考文献:
  [1]高铁刚.信息化教学资源制作基础[M].北京:清华大学出版社, 2011.
  [2]钟志贤.信息化教学模式[M].北京:北京师范大学出版社, 2006.