2019-05-20 点击:

作者:陆南
  【摘要】绘画一直是受到人们广泛青睐的艺术类别之一,其中综合材料绘画更是一门同时具备研究属性和实验属性的艺术,在一定程度上也是传统绘画的重要突破,基于此种背景,本文将着重阐述综合材料绘画教学研究,希望能够切实促进该领域的发展和进步,促进教学效用的不断提升,与此同时,也为关心这一话题的人们提供更多的参考和借鉴。
  【关键词】综合材料绘画 教学 创新
  【中图分类号】I206.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0199-02
  1.概述
  在现代社会中,人们对于艺术的研究和追求越来越高,也不断在取得各种各样的突破,综合材料绘画是绘画艺术领域中的重要组成部分,本文也将以此作为研究切入点,分析当代视野下综合材料绘画教学的研究,对于该领域的发展具有重要的社会现实意义和不可忽略的价值,同时也希望能够激发更多的思考、探索,并进行更为广泛的讨论。
  2.综合材料绘画教学的研究
  2.1积极吸收、更新教学理念
  艺术的发展与时代的发展具有紧密的联系,绘画艺术更是需要不断吸收先进的理念、观点、元素,在综合材料绘画的教学过程中,教师需要密切注重社会的发展趋势和潮流,关注相关领域的创新和突破。一方面来说,新理念的吸收能够有利于教师不断改变自身的教学策略,根据内容的不同以及学生的偏好情况,选择更加恰当的教学方法,提高学生的参与性,培养学生对于艺术的感受能力,并且促进学生的思维更加活跃,也有利于学生未来长久的学习和成长,具有重要的意义和价值;另外一方面来说,教师通过积极更新理念,不断进行自我的提高和成长,让课堂教学的知识更具备时代性,不局限于课本和固定的教学大纲,根据社会发展的需求以及综合材料绘画领域的发展,将更多新的知识进行传达,并且积极引导学生进行思考和探索。需要注意的是,综合材料绘画的相关理念、观念本身就具有多样性、丰富性的特征,教师在进行吸收并教学的过程中,尽量避免自身的主观偏好而影响学生的看法,用更为客观的方式吸收知识、讲授知识,尊重不同艺术表现的同时也能够有利于学生的个性化成长,也为未来学生的创新、探索奠定良好的基础。
  2.2注重形式与内容的和谐
  在综合材料绘画教学过程中,视觉形象是其重要的部分,也是作品吸引观看者注意力的部分。这也要求绘画者需要进行仔细地思考,将绘画对象的特殊性与表现形式做到统一和谐,并且通过绘画作品将绘画者自身的思想、情感、理念和素养进行展现,进而与观看者形成良好的沟通和交流。
  从综合材料绘画的创作角度来说,其重要的两部分为内容和表现形式,也是绘画价值的集中表现,观看者通过形式来领悟内容的魅力,并且取得良好的审美体验,而绘画者则需要注重对于表现形式的选择要得体、合适,具备个性化特征。在具体的形象展现过程中,创作者需要根据其自身最终的目的,进行合适材料的选择,通过个性化的手法将其转变为一种艺术领域的语言。总而言之,对于综合材料绘画来说,造型艺术是重要的因素,也是教学过程中的重点内容。
  在综合材料绘画的教学过程中,教师需要将形式美法则进行准确的传递和灌输,引导学生切实注重造型艺术,但也同样需要理解的是,形式作为内容的外在展示,其并不是综合材料绘画艺术的全部,形式最为重要的是能够与内容达成一种和谐统一,进而共同形成一种有机的整体,而不是割裂开来的两部分。另外,教师还可以针对形式与内容的问题,进行专线课题的讲解,包括利用各种大师的作品进行分析,真正帮助学生理解这一重要内涵。
  2.3提高对于材料技法研究的主动性
  在综合材料绘画的教学过程中,教师不仅需要将课本的理论知识进行准确地讲解和传授,还需要积极培养学生创作的探索性和主动性,尤其从材料技法角度来说,在具有某种情感驱使的情况下,需要根据自身的表达欲望、创作目的进行材料工具的主动探索、发现和对比,也可以是某种材料带来的灵感,进而激发艺术创作,最终形成一种和谐的艺术表现。
  在具体的综合材料绘画教学过程中,为了能够切实提高学生们对于材料技法研究的主动性,首先需要引导学生充分了解常规的工具材料以及表达形式,之后再进行工具材料和表达形式的融合性教学,最终完成艺术体现。在整体的教学过程中,教师需要通过引导式教学,激发学生们的探究和尝试,并且给予学生足够的创造空间,提高综合材料绘画作品的表现力和情感张力。
  在主动性得到提高后,教师还需要针对学生对于材料的运用尺度方面进行教育和把控,避免盲目地进行新材料的堆砌,甚至出现多种不匹配材料的盲目堆砌,导致作品缺乏特色和生命力。具体来说,部分学生对于新材料的研究和使用热情很高,但是缺乏对其的研究和理解,盲目在作品中进行新材料的使用和搭配,最终导致绘画作品缺乏主题和韵味,更缺乏艺术性。
  2.4注重生活经历感受和创意
  艺术的创作离不开生活的支撑,只有通过对生活进行全面、细致的感悟、观察和积累,才能够在生活中不断获取到灵感,找到更多的创作源泉,将生活中的美妙、感动,或伤心、悲愤等融入到创作中,通过综合材料绘画的形式进行表达,并且与观看者形成一种良好的沟通。也只有在对生活有所感悟之后,将感悟与创作进行连接,才能够运动创作者更好地利用材料,不断挖掘材料的展现形式。因此,在具体的教学过程中,教师需要切实注重引导学生进行生活的观察和感受,在日常的教学中也需要注重教学与生活的结合,避免教学内容与生活进行脱离,反而影响学生的理解和创作。对于初学者而言,教师还可以进行生活感悟的集中性教学,引導班级学生共同进行生活细节的观察,比如说可以共同深入到某乡村进行经历和感悟,并且鼓励大家进行思想的分享和交流,说出自己所观察到的细节,以及自身获得的最大收获或感动,最后再引导每一个学生利用综合材料绘画作品的形式来展示自身的想法,同学之间可以进行作品的评判或沟通,在沟通和交流的过程中,也能够给学生们带来更多的思考和灵感,提高学生对于艺术的感悟能力和表达能力,建立正确的审美观,让艺术真正成为生活的表达,成为内心情感的抒发。