2019-06-05 点击:

作者:杨鑫 牛宏燕
  【摘要】笔者通过对大学生网络利用、网络社区参与、网络思想政治教育的认知和需求情况专门调查后发现,要提高网络思想政治教育的实效性,就要加强硬件设施建设,加大专题宣传,创新教育内容和方式,以取得网上渗透式思想政治教育的效果。
  【关键词】90后大学生  网络思想政治教育  现状调查
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)14-0081-01
  2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要运用新媒体、新技术使工作活起来,推动思想工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。高校要重视新媒体的思想政治教育应用,落实网络思想政治教育建设发展,推进高校网络思想政治教育迈向新台阶”。可见党中央高度重视高校网络思想政治教育工作。在网络文化环境的影响下,传统的思想政治教育模式亟需改变。结合时代发展和90后大学生的特点,将二者更加紧密的结合是当前高校思想政治教育发展的趋势,也是针对“90后”大学生进行思想政治教育的有效途径。为了了解大学生网络思想政治教育的现状,笔者进行了专门的调查分析,以提高网络政治教育的针对性和时效性。
  一、研究方法
  本文主要采用实证分析的方法,主要通过问卷抽样调查的方式进行,针对山西省独立院校进行了现实抽样调查,调查内容包括大学生网络使用情况、对网络的认识和参与情况、对网络思想政治教育的认知情况等。调查合计发出问卷1000份,有效数据收回992份,回收率为99.2%。
  二、独立院校90后大学生网络思想政治教育的现状调查及分析
  (一)大學生网络使用情况
  就山西省独立院校90后大学生每天上网地点、上网时间、上网目的等;大学生使用的主要搜索引擎、上网内容、搜索方式是否多样化等;大学生抵制信息干扰能力、信息处理能力、网络学习主动性等;大学生网络学习资源利用、参与网络互动、网络学习监控等四个方面进行调查。
  有60%以上的大学生拥有私人电脑,宿舍成为他们的主要上网阵地。大学生不仅用电脑娱乐,还查找学习资料,获取自己需要的网络信息。40%的大学生上网时间一般都在2-5小时,使用的主要搜索引擎是百度。在上网内容方面,大部分大学生选择查找资料和在线学习,而且上网的搜索方式比较单一。大学生抵制负面信息干扰的能力较弱,在信息处理能力方面,大部分大学生的信息处理能力一般。在网络学习主动性方面,大部分大学生网络学习比较主动,有九成以上的大学生认为教师没有对其网络学习行为进行必要监督。由此可见,大部分大学生已经具备较好的网上学习能力,会利用搜索引擎查找各种学习资料和进行网上在线学习。上网内容大都与学习有关,能充分利用各种网络平台进行学术探讨,搜索同一个内容搜索方式比较单一,需要教师指导大学生改进搜索方式。大学生抵制信息干扰能力和信息处理能力都比较弱,需要教师正确引导。教师对大学生网上学习行为的监督还不到位,需要建立必要的监督机制对大学生的网上学习行为进行有效监控。
  (二)大学生对网络认识与参与情况
  就山西省独立院校90后大学生对网络文化的认识、对网恋的看法、能否自觉规范自己的上网行为三方面进行调查。
  在对网络文化的特征认识方面,很多大学生都意识到网络网络文化的开放性,大部分大学生都对网络文化的开放精神认识比较深刻。大部分大学生认为网恋比较轻松自然、能够慰藉心灵,而且比较煽情刺激,在网上说话有时候比现实生活中交流更加自然一些。大部分学生对网恋还是持否定态度的,能够做到理性恋爱。大部分大学生没有过网络犯罪行为。大部分大学生都能够使用网络文明用语。有七成的大学生都缺乏网络法制意识。调查表明,网络法制意识应成为高校开展思想政治教育的重点内容之一,网络法制意识淡薄会导致网络犯罪率的提高。高校作为意识形态宣传和法制教育的主阵地,应担负起对大学生进行网络法制教育的重任,为社会提供具备较强网络法制意识的建设性人才。此外,大学生网络道德意识和网络法制意识还有待加强,需要教师的正确引导。
  (三)大学生对网络思想政治教育的认知情况
   就山西省独立院校90后大学生对网络思想政治教育的认识情况、网络思想政治教育师资队伍建设的了解情况、网络对大学生思想政治意识的影响情况三方面进行调查。
  近六成的同学表示从来没有听说过“网络思想政治教育”这一教育方式,52.5%的同学表示很少关注网络思想政治教育专题网站,并且大多数老师都未在网上上传课件供学生课前预习,课上也不组织网上答疑。网络思想政治教育对“90后”大学生的道德观念、法制观念、价值观念都产生了很大的影响。可见,山西省独立学院90后大学生对网络思想政治教育认知浅薄,这种教育方式还属于比较新鲜事物,具有巨大的发展空间,网络思想政治教育对于大学生思想政治教育影响是大而广的。
  三、结论与思考
  首先,应当完善硬件设施的建设,提高网络思想政治教育主体的能力,拥有思想政治教育专题网站和完善的技术支持以及数据更新系统;同时网络思想政治教育主体要能熟练运用网络技术,及时与学生进行在线交流互动。其次,要加大宣传,积极引导大学生参与网络思想政治教育活动。大学生积极参与各种网络社区讨论,交流信息、发表观点,易于将个人的思想理念、价值追求表达出来。最后,应当创新网络思想政治教育内容和方式。网络思想政治教育者要充分利用腾讯QQ、微信等即时通讯工具进行积极引导,取得网上渗透式思想政治教育的效果。
  参考文献:
  [1]陈坤.网络思想政治教育概念探析与界定[J].黑龙江高教研究,2011(4):121.
  [2]尹铁燕.贵州高校网络思想政治教育调查研究[D].贵州师范大学,2015.