2019-06-18 点击:

作者:王震
  【摘要】手枪射击是警院学生必须掌握的一项基本技能之一,在射击教学方法中射击训练是射击教学的一个重要教学内容,射击训练组织形式的方法和射击训练的基本原则,都是围绕着射击精准度为最终目的,所以在现代化教学理念的要求下,教学方法要从实际出发积极的探索,并且不断地总结从而达到教学目的。通过灵活多样性的指导训练,来制定多元射击训练教学,是提高警员技能的有效途径。所以本文基于此背景下简要分析当前设计教学存在的不足之处,并提出具体的设计教学改革策略,希冀有效促进警校学生提高设计能力。
  【关键词】手枪射击  射击教学  改革  教学策略
  【中图分类号】G871-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0048-01
  引言
  手枪在警用器具使用当中是具有很多優势的,例如在体积方面比较小,重量方面比较轻,易于携带和隐藏,便于近距离的打击罪犯,所以手枪的射击是一个警察必须要掌握的基本技能。
  一、当前射击教学存在的问题
  (一)教学观点陈旧落后
  现用教材观点和方式方法都比较老套,因为是沿用了前苏联50年代军队训练的模板作为题材,教材的侧重点为机械构造、机械原理和枪械常识,以及比较基本的射击技能掌握训练方法,这款教材的学习周期性较长,使用效率较低,训练的最终目的是向固定目标进行射击,时间是十分钟,数量为五发子弹,缺乏实际的射击技能和理论。
  (二)教学内容背离需求
  在手枪射击教学学科当中共有64个学时,其规定及格标准考核分数为25环,教学的目的比较简单就是为了学会射击。在手枪射击教学学科当中过于强调军事技能训练,从而忽视了心理素质的提升训练,因为心理因素的影响,主要是指学员在射击训练中身心出现激动、恐惧从而直接影响到身体的协调性,如此部分学员心理无法达到射击的要求,从而大大降低了教学质量和学员素质的提高。
  (三)PPC射击训练较差
  比赛项目和实用型射击训练课简称为PPC,由于我国的经济形势比较复杂,经济基础较为薄弱,警员的训练条件与发达国家相比较低,训练时间不规律,训练的政策经费不稳定,对于实弹射击的接触率较低。PPC训练内容是传统公安教学训练的改革模式。PPC考核的标准规则是范围两点:第一点是练习消耗弹药数,第二点是考试消耗弹药数,子弹的数量均为60发。但是警察院校在制定教学大纲时,由于考点到经费问题,所以通常会规定为50发,也难以满足PPC的射击训练需求。
  二、新时期射击教学改革策略
  (一)树立先进科学训练理念
  由于手枪射击教学有助于提高警员的战斗能力,所以学生必须要具备克敌制胜的本领。射击训练的重要目的是提高警员在实战中的战斗能力,所以在教学过程中应当具有较强的针对性,教师切记不要讲的多练的少,应当加强理论与实践的有效结合。通过训练实战的有效衔接,采用集体备课科学完善的教学方案,多层次有针对性的展开教学才能够有效遏制犯罪事件的发生频率。
  (二)夯实学生射击技能基础
  为了进一步提高射击实战模拟训练水平,教师应当逐步夯实学生的基础设计技能。主要包括教师的示范讲解,以及学生的刻苦练习。所以在训练过程中不仅要让警员打下夯实的设计理论基础,也应当掌握夯实的设计技能与安全操作程序,通过实弹射击与反复练习,确保射击动作能够固定成形,不断提高技能水平,教师予以总结和纠正,才能够逐步提高参训人员的射击技能。
  (三)有针对性开展射击训练
  开展射击教学应当安排在3-4学期进行,教学周期切记不要过短也不要太长,如果设置时间过长难以巩固提高学生的设计技能。所以在教学过程中可以将基础射击和应用射击训练有效结合,在一个学期内安排八个课时,然后每人次发50-100弹数。并且应当充分考虑场地,每学期每批次安排15个区队较为合适,此类方法能够确保教师与场地有效应用,有助于教学资源的科学合理调配。
  结束语
  综上所述我们能够看出,根据当前的公安一线情况来看,部分干警的手枪射击技能较差,出现命中率低等现象,甚至有的警察在面对犯罪嫌疑人的残暴行为时,持枪在手却并不敢开枪,主要原因在于害怕伤及无辜。所以必须要改善当前公安干警射击能力较差这一现状应当进一步强化警校学生的设计技能培养,通过有针对性与多层次的进行系统练习,确保警察院校的学生提高设计技能,也为公安战线输送实用型与应用型的人才。
  参考文献:
  [1]刘龙生.警察院校设计教学改革策略探究[J].警校人才.2017(7).
  [2]胡春芳.关于警察射击教学改革的探析[J].职教论坛,2017(5).
  作者简介:
  王震(1973-),男,江西赣州人,湖南警察学院警务指挥与战术系讲师,研究方向:武术与警用射击。