2019-07-24 点击:

作者:牟国华
  【摘要】道德与法治课是一门时效性很强的学科,在教学过程中必须紧跟时代步伐,大胆探索教学新路子,新方法,以实现预期的教学效果。故本文适应新的教育形势,旨在激发学生学习兴趣,寓教于乐,从而更好地促使知识、能力、情感三维目标的达成,理论和实践相结合,在教学中起到很好的指引作用。
  【关键词】道德与法治 时政 激发兴趣 有效途径
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0069-02
  一、时政选材要有针对性
  时政内容广泛,政治、经济、文体、科技等无所不有,我们必须把握时政是为道德与法治课教学服务这一原则,根据每节课的教学内容,选取恰当的时政素材,从而使道德与法治课教学深入浅出,生动有趣、引人入胜。为了使引入的时政事例具有针对性,教师要注意广泛选材,电视、广播、报纸、网络都是选材的常用信息渠道,要注意精挑细选、归类存档。一般来说这些材料最好是学生熟知的,别总搞独家报道。独家报道虽可以引一时之趣,却会使学生感觉到距离千里。因此可以从新闻联播、焦点访谈、经济半小时、生活等学生熟悉的材料中选择。学生会产生“道德与法治课和我们的生活联系太密切了!”的感慨,使学生体会到道德与法治课对生活的指导性,由此激发学生探索精神和求知欲,并培养了良好兴趣下的自主学习精神,这比传授知识本身具有更大的意义。
  选取素材切忌所选事件与所讲内容不密切,硬往上套,这会给人一种强扭在一起的感觉;再者就是几个课题同用一个事件,翻来覆去,让人生腻。
  二、时政运用要选择好的方式方法
  时政内容的运用要依据教学目标、教学内容和学生实际等情况,选择恰当的方式方法,在时政分析中得到启示,加深对课本上有关理论的理解,提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。
  1.充分利用现代化教学手段
  投影、电视、电脑等现代化教学手段的使用以其简捷、形象直观的特点给道德与法治课的教学注入了新的活力。运用现代化教学手段,再现时政事件,通过形象、生动的描述,跨越时空的深沉思考,避免了单靠课本的平叙直述和空洞的说教,大大的激发了学生的学习兴趣。从各种新闻媒体中选择时政材料,日积月累对教学帮助很大。但在运用现代化教学手段中切忌过多过滥,要主次分明。
  2.采用多种形式
  (1)时政快讯
  道德与法治课不仅要重视课内所学,还要不断开阔学生视野。为此可设置“时政快讯”栏目。在课堂教学中,前5分钟进行“新闻播报”,由班中学生以同桌为小组轮流搜集材料并进行播报。其他同学进行知识点评,用所学知识对时政新闻进行分析,教师予以总结。这样无形中增加了学生学习基本理论的目的性和趣味性,培养了学生运用基本理论解决实际问题的能力。时政快讯活跃了课堂气氛,开阔了学生视野,使学生树立了“家事、国事、天下事、事事关心”的思想。
  (2)自由论坛
  我们常说要使学生成为学习的主人,但在具体的操作中,由于课时所限、教学内容多的原因,真正让学生发表意见的机会并不多。因此,可利用课外兴趣小组活动时间组织“自由论坛”栏目。在这个自由的空间里,学生就某个时政问题畅所欲言,或辩论、或演说、或私语,每个人都有发言的机会。论题的确立、会场的组织都是学生,教师是配角。讨论过程中,教师应鼓励学生发表自己的见解,合理评价他人的观点,帮助他们提高认识水平和能力。
  (3)道德与法治论文
  课后布置学生写道德与法治小论文,非常有利于提高学生观察和分析问题的能力。但教师一定要注意精心准备,选定主题、提出要求、把握中心、紧扣重点、认真讲评。
  (4)热点专题
  由于七年级、八年级的学生知识面相对狭窄、零散,知识接受效果稍差,所以到九年级下学期再开設热点专题课。针对一年中重大的国际国内热点问题,联系所学知识,进行综合分析,使学生的综合能力得到提升,提高了复习效率。
  三、时政教学要做好归纳和总结
  许多教师在结合时政教学中往往忽视这一点,时政事件提出来了,也进行了讨论,就草草结束,或者是认为学生明白了不需要再画蛇添足,或者是讲完理论然后提出实例,就算印证了所讲理论,这些做法都有些不妥。教师应该用简洁的且具感染力的几句话作一总结,点明所引用时政事例与课本有关理论知识的联系,学生的印象肯定会更加深刻,教师做到这一点并不困难,但在教学中忽略者却不在少数。
  结合时政进行教学,做到两者的有机结合,这样就更加突出了道德与法治课的时代性,真正能够达到学以致用、知以导行的目的。实践证明,在教学中引用时政教育,积极采取多种有效形式促进学生能力形成,是提高道德与法治课实效、完成道德与法治课素质教育目标的有效途径。