2019-07-26 点击:

作者:赵一生
  【摘要】本文将对核心素养背景下教师信息素养的评价方法进行分析,并探究培養教师信息素养的策略,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。
  【关键词】教师 信息素养 培养
  【课题】本文系全国教育信息技术研究课题《核心素养背景下教师信息素养评价方法及培养策略研究》论文,课题批准号:186230060。
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)26-0205-02
  前言
  进入新时代后,随着信息技术的发展,人们对教师信息素养提出了更高的要求。因此,必须了解核心素养背景下教师信息素养的评价方法,并通过相关措施的实施,提高教师的信息素养与信息能力,从而促进其进一步发展。
  一、核心素养背景下教师信息素养的评价方法
  教师的信息素养具有较强的操作性,在和课程进行整合时,其还能呈现出较强综合性与灵活性,因此,教师的信息素养水平主要在信息技术运用过程中呈现出来[1]。同时,由于教师工作具有复杂性,在对其信息素养进行评价时,不能仅从一方面入手,而是应该实现多元化评价,并加强对教师成长过程与信息技术应用水平的动态评价。传统的评价方式就是少数管理人员评价教师各方面,但这种评价方式内部动力不足,无法激发教师的积极性。所以,在核心素养背景下,要想对教师信息素养进行有效评价,就必须构建自评为主、多方参与的评价体系,让领导、同事、家长以及学生等都参与到评价活动中,让被评教师可以获得多方反馈信息并完成反思与改进工作。
  二、核心素养背景下培养教师信息素养的策略
  (一)增强教师信息素养理念
  对教师专业发展而言,提高教师信息素养发挥着关键作用。首先,应该培养积极态度。对教师而言,追求自我更好发展是培养积极态度的基础,因此,在信息素养培育环境下,教师必须认识到信息技术运用的重要性,了解其是提高自身工作效率、改进工作的有效方式,并利用碎片化时间,加强对信息技术的学习与应用,只有这样,才能有效提高教师的信息素养。其次,要加强对信息技术的运用。通常情况下,信息技术运用能力主要有五方面要求,即运用软件工具对教学活动进行组织与管理能力;运用课件开展课堂教学活动能力;调整课件能力;利用课件完成教学设计能力;课件开发能力,如人机界面设计、信息传播控制、以及存储管理设计等。因此,学校应该加强对信息技术教育试验区的建设,通过分批分期方式,对教师进行教育培训,并积极引用远程手段开展培训活动,增强教师的信息技术运用能力。同时,还应该让教师将信息技术手段运用到学生管理、备课授课等工作中。最后,对信息素养理念内涵进行创新。信息素养提高属于螺旋式转化过程,在这一过程中,教师应该实现学习、融合、交流以及创新。在信息产业的发展变化下,现代教育技术也变得多元化,教师信息素养结构也得到了一定扩展,因此,必须对信息素养内涵进行创新,只有这样,才能增强教师的信息素养。
  (二)加大培训力度
  一方面,改善教学资源环境。首先,应该做好信息化基础设施建设。对教育发展而言,教育投资发挥着决定性作用,其是教育发展与运行的物质基础,因此,要想提高教师的信息素养,就必须建立健全的资源供给体系,保证其可以满足教师继续教育事业的需求,并加大资金投入,做好基础设施建设工作。其次,要对资源与服务体系进行完善。学校应该加强数字化校园的建设,并积极落实基础设施建设。同时,还应该对远程教育终端进行延伸,构建中学信息管理平台、教师发展虚拟学校以及数字化管理平台等系统,实现资源整合与共享。这样,在良好的教育环境下,教师的信息素养就可以大幅度提升。另一方面,完善培训制度。首先,应该以《标准(试行)》为依据,建立科学、合理的技术培训制度与考试认证制度,并形成统一规范的管理体系。同时,还应该通过多样化的方式,组织中学教师积极参与到信息技术培训中,让其能够熟练运用多媒体资源与互联网,促进其信息素养的提高。其次,应该严格遵守《计划》要求,加强对教师培训考核的管理。中学教师不仅要参加国家级的等级考试,还应该积极参与到区教育局或进修学校举办的培训考试中,并严格要求自身,主动对信息技术相关知识进行学习,从而有效提高自身的信息素养[2]。
  结论
  综上所述,在核心素养背景下,加强对教师信息素养的培养已经成为了一项重要工作。因此,必须正确评价教师的信息素养,并通过增强教师信息素养理念、加大培训力度等方法,提高教师的信息素养与信息能力,从而促进其更好更快发展。
  参考文献:
  [1]钱志欣.“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养途径[J].现代交际,2018(07):117-118.
  [2]姜炼.“互联网+”背景下高校教师信息素养的培养策略[J].课程教育研究,2018(06):177.