2019-08-11 点击:

作者:孙会宁 左明扬
  【摘要】介绍了大国工匠精神传承的重要性,论述了“建材化学分析技术”课程双师型教师培养需求及目标,阐述了大国工匠精神在课程双师型教师培养中培训项目的设置,为了将其精神融入落到实处,建立了该课程双师型教师培养考核体系,探索新形势下课程双师型教师的培养模式。
  【关键词】大国工匠精神 双师型教师 建材化学分析技术
  【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)25-0204-02
  1.大国工匠精神传承的重要性
  从德国、日本等国家职业教育来看,大国工匠精神的传承是其职业教育先进的关键因素,现代学徒制是现代职业教育的重要培养制度体系。从目前我国近20年职业教育发展来看,职业教育在迂回的道路中艰难的螺旋式地前进,曾经在有段时间内甚至出现了发展的困惑,近两年职业教育受到国家领导人及教育部门重视,培养具有大国工匠精神的现代技术人才势在必行,具有大国工匠精神的现代技术技能人才的培养必然肩负在现代职业教育的传授者——职业院校教师的肩上,可见现代职业教育的改变需要从传授者教师的素质提升开始,从学徒制的导师培养改变开始,本文依此将大国工匠精神融入从现代双师型教师的培养模式探究开始。
  2.“建材化学分析技术”课程双师培养需求调研分析
  “建材化学分析技术”课程是建筑材料工程技术专业核心课程,其课程教师的专业素养直接影响该专业学生后期在建材分析岗位的工作能力,为了提升该专业学生在建材分析岗位的工作能力,将大国工匠精神融入后期的职业工作,首先要提升该课程双师型教师的素养。通过调查问卷、专家访谈、同行交流、企业调研等多种方式对全国高职建材类专业该课程教师的调查,发现该课程教师大多是化学或者材料类专业具有本科或硕士学历的教师,其中:80%是应届毕业直接上岗,这类教师具有一定的理论知识,欠缺实践操作技能;10%是企业员工后期转岗教师,这类教师具有较强的实践技能,需要提升理论知识和教学组织与管理能力;10%是具有几年工作经验后再深造回校的教师,这类教师虽然有一定的实践技能和较强的理论知识,但是不熟悉建材行业分析具体岗位的具体要求,同时欠缺一定的教学组织与管理经验。
  综合以上内容,“建材化学分析技术”课程双师需要提升该课程分析理论知识、将大国工匠精神融入建材行业分析岗位所需的实践技能培养和提升,同时将现代学徒制融入该课程日常教学组织与管理中。
  3.大国工匠精神融入“建材化学分析技术”课程双师培养项目设置
  3.1培养目标的设置
  “建材化学分析技术”课程双师教师的培养要适应职业教育不断发展和专业建设不断提升的需要,所培训的师资队伍应该是一支教学能力强、具有一专多能的专业素养、具有较强化学分析基本理论知识,能够独立承担该课程的理论教学工作。同时具有精益求精的大国工匠实操精神,具有较强的化学分析实践基本功,能够独立承担该课程的实验、实训、技能鉴定考核、指导学生技能大赛等相关实践教学工作。此外,还要有良好的职业素养和高尚的职业情操、具有一定的教学组织管理经验,能够灵活组织教学,具有一定的创新理念和创新思维,能够指导学生开展相关的创新活动。
  3.2培养项目和载体的设置
  “建材化学分析技术”课程双师教师的培养项目载体完全和行业企业分析岗位对接,将大国工匠精神融入每个项目载体,使教师在较短时间内快速成才。所设置的项目按照企业分析的流程,以企业常见分析载体为主,主要有6个项目:水泥试样的采集制备分解、氢氧化钠盐酸标准溶液的配制与标定、氟硅酸钾法测定水泥孰料中二氧化硅含量、配位滴定法测定水泥中钙镁铁铝含量、重量法测定水泥中三氧化硫的含量、石灰石全分析。具体学时及安排见“建筑材料工程技术”专业双师培训资源包。以上项目的设置包含了建材化学分析的所有基本理论、承载了建材行业原燃料、半成品、成品的分析。让教师在企业实际项目载体培训中体会大国工匠精神的所在,在培养中提升双师型教师素养。
  3.3培养考核
  为了使大国工匠精神融入“建材化学分析技术”课程双师型培养落到实处,在每期培养结束后对其进行考核,考核采用过程考核和培训结业考核相结合的模式。培训过程考核占50%,主要采用培训考勤、过程学习记录和过程报告、培训导师、培训小组成员评价的形式考核在培训过程中对基本理论知识和基本技能的掌握。培训结束考核占50%,其中:闭卷笔试(10%)主要考核相关的基本理论和基本操作技能知识点;理论课堂授课(20%)按照给定一节课45分钟的授课时间完成一个给定知识点的授课;实践教学考评(20%),按照考评组给定的项目完成一个实践教学环节来考评,后两项由建材化学分析技术课程双师考评组进行考评。
  4.小结
  现代职业教育的春天已经来临,将大国工匠精神融入现代职业教育教师双师素质培养,使其将大国工匠精神传承于现代学徒制培养体系下的高技能人才培养,必将促使我国职业教育的快速发展与腾飞,进而为我国职业教育的快速转型和提升作出重大贡献。
  参考文献:
  [1]孙会宁.建材化学分析技术课程标准[M]绵阳:绵阳职业技术学院,2018
  [2]孙会宁.双师型教师培训资源包.http://211.83.136.126/xxpt
  [3]刘晟.高职院校现代学徒制人才培养模式改革研究[J].新校園,2018(12):11
  作者简介:
  孙会宁(1978.4-),女,汉族,陕西宝鸡人,硕士,副教授,研究方向:职业教育及新材料研发。