2019-10-09 点击:

作者:陈丽平
  【摘要】本文首先介绍了生物学教学的内容和当前教学过程中突出存在的一系列阻碍学生创新思维的问题,然后结合自身教学实际情况,从三个方面总结了有效提升学生生物遗传学知识掌握能力的教学方法,包括概念教学与书本实验相结合,既强调对基础知识的掌握,又要加强动手实验能力的提高;采取多元化的教学方法,即多媒体教学与微课教学相结合的创新教学方式,有利于学生兴趣的提高,最后强调联系实际生活,在知识的学习过程中,多加总结规律和经验,做到举一反三地学习,只有如此,才能有助于教师队伍生物遗传学教学水平的提高,于师生而言都是一项艰巨而有效的任务。
  【关键词】教学方法 遗传学 高中生物
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0193-02
  1.注重概念教学与书本实验相结合。
  (1)强化书本基本概念的教学培养。
  遗传学的教学过程中涉及的概念较多,不容易具体化地给学生讲解,抽象性较强,教师在概念的教学过程中,需要不断引导学生对概念的理解和掌握,使其更加容易对遗传学本质和内涵的把握,举例说明,在染色体的教学过程中,对性别和男女之分的原因进行分析,需要结合学生自身的情况,进行有效的分析讨论,增强学生的探索热情,可以加深对性染色体概念的掌握,使学生更容易理解和记忆。
  (2)重视课本实验的教学方法的提高。
  生物学实验作为最直观的提高学生生物知识的方法之一,可以大幅度激发学生的学习兴趣,使学生主动客观地进行生物学知识的学习,促进学生深刻进行遗传学知识的记忆,在实验以外的问题能够培养客观独立的解决问题的能力。举例说明,对于孟德尔豌豆杂交实验,通过对高矮豌豆性状的正交和反交,将子代进行新一轮的自交,这都可以使后代出现性状分离的结果,教师在解释实验的同时帮学生建立了遗传学理论知识体系,再诸如鼠群显性和隐形的实验,对黑鼠和灰鼠进行更深层次的孟德尔杂交实验延伸,更加加深了学生对课本实验的理解程度,将基础知识更加牢固地与学生的知识体系相结合。
  2.采取多元化的教学方法。
  (1)多媒体教学。
  相较于传统的填鸭式的枯燥无味的教学方式,采取多元化的新颖的教学方式更有利于激发学生的学习兴趣,可以采用信息化的多媒体教学方式,实行图文声情并茂的形式将知识展现在学生面前,可以大幅度吸引学生的注意力,特别是针对遗传学这类抽象性较强的知识。采取多媒体视觉与听觉相结合的方式给学生创造了一种情景化的学习环境,激发了学生发散思考的能力,极大提升了学生对知识的消化和掌握技能。
  (2)微课教学。
  微课教学作为新型的教学模式,可以转变师生在教学体系中的角色,有效促进教师业务水平的提高,教师在制作微课的过程中能够熟练掌握PPT,Word,格式工厂等软件的使用,对知识和信息的要求精度更高,提高了计算机使用的水平,由于要求短时间将一个问题叙述清楚,这就给任课教师的教学设计提出了新的难题,在教师的语言组织和情感表达上都要求较为严格,只有掌握这几个要点,才能使得微课教学的过程更加流畅。
  3.总结规律并联系实际。
  (1)注重对规律和经验的总结。
  高中生物遗传学涉及的题目计算过程存在一定的难度,学生在学习过程中不能盲目一味做题而不注意对规律的总结,做到学有所思,这就要求教师在教学中多举例,特别是对重点案例进行分析强化,帮学生总结思路和解题规律,使其做到触类旁通。特别是在遗传病的遗传规律总结方面,注重显性和隐形的总结,判断致病基因的位置和致病的规律,在总结这些问题时教师可以多根据遗传类型编制口诀,根据已知条件进行针对性判断和分析,从而做到准确快速的解题。
  (2)强化与实际生活的联系。
  知识来源于生活,在生物遗传学的教学过程中,只有不断跟生活实际相结合,及时找到生活中与遗传相关的现象,强化遗传病学习的同时,针对性联系当地医院,到其进行考察和学习,了解遗传病的发病原因和致病基因,让医生介绍,由学生总结遗传病的防治方法,诸如饮食治疗和药物治疗,手术与基因治疗等方法,通过亲身活动的参与,了解遗传病的危害并提高学生对该部分知识的掌握,做到学以致用。
  结语
  综上所述,在高中生物遗传学的教学过程中,只有不断总结经验,因材施教,多总结自身在教学过程中的好的方法,及时与其他同事开展课程的评比和总结,吸收别人的好的经验和做法,特别是在教学方法上,刻苦鉆研,踏实进取,才能有利于自身的教学业务水平的提高,为学生创造良好的课堂学习的外部环境,才能激发学生对于枯燥知识的兴趣,培养其动脑和钻研的学习习惯,无论是对于成绩的提高还是知识的掌握,都具有较为实际的现实意义。
  参考文献:
  [1]袁晓斌.遗传学问题分层次教学探究[J].中学教学参考,2018(11):96