2019-10-12 点击:

作者:李玉芳
  【摘要】当前社会是经济高速发展、科学技术迅猛进步的时代,教育领域的发展也逐渐离不开对于科学技术的应用,将现代科技元素引申到教学上来,对于当前的教学体制改革和打造高效课堂具有极其重要的作用。在小学语文课堂中加入信息技术的手段能够有效增强语文教学的生动性、趣味性,同时可以促进小学生学习语文的积极主动的意识。本文将着重探讨小学语文课堂中引入信息技术元素的意义和主要措施。
  【关键词】小学语文 信息技术 作用 教学策略
  【中图分类号】G623.2;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)32-0206-02
  一、信息技术在小学语文教学中的作用
  1.培养学生创新思维。当前社会,信息技术已经逐渐广泛应用于多个领域中,并且取得了良好的效果。因此将其引入到小学语文课堂的教学中也是一种增强学生学习效果、培养学生创新性思维的重要举措。利用信息技术手段,可以将传统的教师在教学中的地位和角色进行转换,使教师从教学的主体转变为教学的组织者和引领者,让小学生充当课堂的主体从而增强其学习的积极性和主观能动性,培养学生的创新精神。
  2.培养学生发散性思维。在语文课堂教学中,教师若能够游刃有余的应用信息技术,可以达到激发学生学习思维的效果,通过丰富多样的教学信息资源,使学生可以自由的在知识的大宝库中探寻营养精华,敢于挑战难以解决的学习问题。同时,教师可以运用信息技术带来的多媒体功效进行主题氛围的创设和营造,增强教学水平,提高课堂教学质量。
  二、信息技术在小学语文教学中的应用策略
  1.增加信息容量,优化课堂效率。在当前知识量巨大的信息社会,如果在语文课堂中依然沿用传统的教学方法,使用传统的教学素材和内容,已经难以达到学生所需的学习需求,在语文教学中,将信息技术手段充分的应用起来,可以有效的开发学习资源和各种素材,促进课堂更好的进行师生互动。比如教师在进行《三月桃花水》這一课的教学时,通过运用信息技术手段,可以首先播放一曲《春天在哪里》,为学生展示一幅三月初春之时各种果树都已经开花,小燕子开始出来觅食,春雨淅淅沥沥的下着,小草已经撑着柔弱的身子破土而出的春天图景,通过聆听歌曲和温习课文,加上教师对于春天的美好景象的描刻,使学生对于春天获得更加清晰的认识,通过想象就能够感受到三月春景的美妙。这一系列的活动和巨大的信息量充实着语文课堂的内涵,使学生学到了知识并且获得了丰富的想象力,语文课堂的教学效率从而得以提升。
  2.诱发探究动机,发散课堂思维。由于信息技术具备声音、图像的功能,因此在应用于语文课堂的过程中可以带动学生触觉、听觉等各种感觉器官的灵敏度,起到良好的教学效果。比如教师在讲解《威尼斯小艇》这一课时,可以首先借助多媒体向学生们展示威尼斯的独特水上风情,以及当地的风土人情,多媒体带来的生动逼真的情境和音乐效果,使课堂犹如来到了威尼斯的世界,富有魅力的、一尘不染的小镇,映入学生眼帘的是从未见过的风景。这种整体的带入,使学生如同沐浴其中,心灵仿佛得到感应,这种灵巧的、整体的形式使得传授给学生的知识更加直观生动,学生对知识的把握会更加深刻,既满足了学生的好奇心,同时使教师也能够更加顺畅的进行课堂教学。
  3.增加感官直觉,培养学生语感。叶圣陶先生曾说过:“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。”因此在进行语文课堂的教学时,通过应用信息技术,增强语文学科教学的开放性,培养学生形成较强的语感,以及对语文敏感的察觉是很有必要的。有助于全面提升学生的语文素养,促进语文课堂教学水平的提升。比如教师在讲授《桥》这一课时,首先可以让学生们课下自己学习准备有关桥的资料,通过准备工作,学生会对即将学习的知识首先具备一个大体的了解和认知,有助于课堂上教师和学生更好的针对学习内容展开互动,在一定程度上调动了学生的积极性和参与意识。之后,教师可以通过多媒体将各种关于桥的图片和视频放映给同学们,让学生对于桥获得更加清晰、直观的认识,同时会惊叹于桥梁宏伟的外观和设计师的巧夺天工。信息技术营造的生动的教学环境,可以让学生很快的沉浸到学习的乐趣中,使语文课堂在生动别致的场面和惊喜不断的氛围中展开,学生的语文素养在潜移默化中获得提升,对于文学艺术的欣赏能力也逐渐增强。
  三、结束语
  语文课堂如同艺术的殿堂,是一个充满智慧的地方,新时代的教师将多媒体技术引入到语文课堂的教学中,可以充分运用更多有效的资源,使知识更有层次感的展现给学生,增强教学效果,使学生在快乐学习中体会到语文的魅力和风采。
  参考文献:
  [1]张佳佳,李岩.信息技术与语文教学深度融合的人文性课堂创设[J].中国信息技术教育,2017(7):52.