2019-10-24 点击:

作者:张静
  【摘要】“互联网+”时代下高职英语教学改革不断深入开展,为了保证高职英语教学效率,本文基于有效工作实践,通过进一步总结,提出了几点具体策略。
  【关键词】“互联网+”高职英语 教学策略
  【Abstract】“Internet+” era of higher vocational English teaching reform unceasingly thorough, in order to ensure the efficiency of higher vocational English teaching, this article is based on effective work practice, through further summarizes and puts forward some specific strategies.
  【Key words】“Internet +” in higher vocational English; Teaching strategy
  【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0096-01
  引言
  “互联网+”是新时期发展重要标志,其在各个领域得到了广泛运用,对于高职英语教师来说,更应该积极进行有效的教学实践,以提高对于“互联网+”时代下英语教学改革的认识,具体分析如下:
  1.“互联网+”时代高职英语教学的对策
  1.1结合时代发展特点,更新高职英语教学理念
  随着时代的发展,高职院校的英语课堂正在发生变化,“互联网+”的概念正在被逐渐引入,英语教师在教学方式上也发生了改变,想要在“互联网+”的背景下进行有效的英语教学,高职院校的教师就应该从改变传统教学理念开始,结合学生的学习特点和学习情况来制定自己的教学计划,要制定与职业教学相关的课程计划。要充分利用现代网络的特点不断发展信息化教育,借助现代化信息技术搜寻相关英语教学信息,树立正确的英语教育观念,彻底将“互联网+”的概念渗入到高职院校的英语课堂之中,进而构建起新型英语教学模式。
  1.2结合时代特点,构建立体化高职英语教学
  现代英语教学过程中,仍然会受到许多传统教育理念的束缚,这使得英语课堂变得十分拘谨,传统教学环境也在一定程度上影响着课堂教学质量,比如教室过小、教学设施不完善等,这些因素都会影响到学生的学习质量。所以,教师要学会结合时代的特点,将“互联网+”技术应用到现代英语教学中去。学校应该为学生设置专门的语言实训室,利用网络终端对学生进行立体化英语教学。这能够有效的帮助教师和学生突破空间的限制,实现学习与实践应用相互协调的英语教学模式,学生也能够通过网络终端对自己不能够掌握的知识进行实时搜索和学习,这在一定程度上提升了学生的自主学习性。这样使得教师的教学方法变得不再单一,学生能够在这样的教学环境中激发自己对英语的学习兴趣,学生能够在日常生活中接收到更多的教学资源,帮助学生拓宽知识层面,满足学生更多的学习需求。
  2.构建“互联网+课堂”的教学新模式
  2.1构建“互联网+慕课”的英语教学模式
  高职传统英语教学中往往会存在许多的不足,所以,就要采取一些其他手段来进行辅助教学,比如“慕课”,慕课主要依据网络平台运行,慕课平台不仅能够将教师设置的教学课程纳入其中,还能够将一些专业知识和技能应用囊括进去,能够帮助学生在学习英语知識的同时,增长其他专业知识。所以,慕课不仅提供了丰富的教学资源,也为学生提供了更多的学习资源,慕课平台不仅能够帮助学生进行预习,还能够辅助学生进行课后复习,在教学过程中,慕课平台能够有效的帮助学生检索到需要的相关信息,这使得学生的课堂主体地位得到了很大的提升,将传统课堂中所存在的不足进行补充,进一步丰富课堂教学模式。
  在具体教学实践过程,提高慕课教学质量的关键是利用网络,实现自主学习平台的构建,从而培养学生自主学习能力,在教学过程,多结合能够锻炼学生英语听说能力的文章,消除学生口语石化现象。在科学的设计内容过程,以学生实际为主,构建有效的教学情境,在满足教学目标以及教学任务过程,重点构建生动、快捷、以及资源广泛的慕课教学模式,为学生提供更加丰富的学习资源,这样一来,学生在学习过程,可以有更广泛的选择,以保证教学质量。比如学习“Behind beliefs”这一内容时,教师为学生提供清晰的教学视频,将课文内容制作成短小精悍的视频,利用这个视频进行导入,再激发学生学习积极性之后,让学生自主研究,学生利用计算机网络自主搜寻与课本相关的内容,这样不仅可以提高学生自主学习能力,而且还可以强化学生对知识的记忆。另外,互联网与慕课的整合,还可以更好的帮助学生明确中西方文化差异,进一步加深学生对于西方文化的认识。这样能够提高学生对于文章的理解能力。 2.2构建“互联网+微课”的英语教学模式
  除了慕课,互联网+微课作为一种新型教学辅助手段,也深受教师和学生们的喜爱,该平台能够将具体的教学环节录制成小视频,帮助学生们及时的查缺补漏,尤其是针对英语这样的十分复杂的学科,其中许多的知识学生并不能够完全的理解,所以,该平台能够有效的提升学生的学习质量。同时,也能够帮助学生做相应的课前准备工作,教师可以将教案录制成相关的短视频,也可以在网上搜索一些极为经典的教学环节作为教学参照,帮助教师制定出更好的教学计划,尤其该平台具有重播功能,学生能够及时查询自己没有完全掌握的知识点,同时,教学视频也属于一种比较新颖的教学方式,能够吸引学生们的注意力。
  在实践教学过程,首先,制作高质量的课件,要结合教学实际,选择符合学生发展的微课内容,这样能够避免选题太散而导致教学质量不高。其次要重视合理表现。“互联网+微课”教学模式,是教师课前事先将教学相关的内容录制成10分钟以内的短视频,课上或者课下学生通过观看短视频进行自主学习,为了能够进一步与互联网资源相整合,教师要在微课中适当布置一些自主学习任务,学生独自利用强大的互联网功能与资源,完成这些学习任务,在课上与教师交流,与学生合作,从而达到丰富和完善知识储备,提高自身学习能力的目的。
  结束语
  总之,随着互联网时代发展,为了保证高职英语教学质量,相关教师要不断提高专业能力,要积极利用好互联网技术,不断探索更加完善的教学模式,以帮助学生提高认识,促使学生英语学习水平不断提高。
  参考文献:
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