2019-10-29 点击:

作者:王斌
  【摘要】一个国家想要振兴、发展、繁荣、需要的是青少年儿童的良好发展,但是,目前儿童在我国的社会当中,属于弱势群体,尤其是农村的留守儿童。农村留守儿童应当更加关注。在最近几年,城市化进程不断发展,我国新农村建设不断发展,让农村的劳动力逐渐开始了外出打工。而这样则会让儿童留守在村落当中,因此,我国的留守儿童人数逐年上升。因为,农村经济发展十分落后,并且教育条件有限,让留守儿童在村庄求学的过程中以及心理发育尚受到了不正常的发展,对于教育方面也无法和谐发展。对于儿童日后的人生观、价值观培养也有一定的影响。因此,本篇文章对农村留守儿童心理发展以及教育问题进行分析讨论,其主要目的是在发展的过程中,有效解决留守儿童心理以及教育方面问题。能引起社会的广泛重视。
  【关键词】农村留守儿童 教育问题 心理发展
  【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)31-0194-02
  引言
  在我国改革开放之后,经济逐渐快速发展,而人们生活水平提高让农村的剩余劳动力开始多了起来,而这也是留守儿童数量逐年增加的关键所在。在农村当中,众多的留守儿童都是上辈老人在照顾,但是,因为老人的文化水平以及素养不是很高,因此,导致了儿童不能良好的发展,并且农村留守儿童在心理上也容易受到影响,本篇文章基于此对我国农村留守儿童心理发展与教育问题进行分析讨论。
  乡村教师是农村教育“活的灵魂”,是农村学生睁眼看外部世界的“第一面镜子”。他们地位的变化,事实上与乡村社会对待读书的态度直接相关:乡村教师的地位愈高,农村家长和学生对通过读书改变命运,以实现阶层向上流动的认同度也就愈高;反之,则愈低。可见,让全社会赋予乡村教师这个群体本应拥有的崇高地位,绝不仅仅关乎这个特定群体自身的光荣,更关乎乡村社会与农家子弟对待知识的态度,关乎底层社会对未来的期望。然而,作为一个庞大的知识群体,当前乡村教师的地位总体不高,这背后有着复杂的社会因素。
  一、农村留守儿童现状
  (一)農村留守儿童心理发展情况分析
  儿童时期在人的一生当中十分重要,心理活动决定了日后的发展,而对于农村的留守儿童来讲,其心理发展存在一定的问题,因为农村留守儿童都是在长辈或者亲戚朋友家生活,从小缺少了母亲父亲的爱,因此,容易让留守儿童的心理出现瑕疵,如果没有一个正确的人生观、价值观对其进行引导,很可能影响留守儿童日后的发展,一般来讲,留守儿童这一群体,在情绪上容易产生波动,并且自控能力极差,在日常的生活学习当中,还会产生焦躁不安的现象。
  (二)农村留守儿童教育问题
  (1)群体数量达,师资人员少,地区性强
  我国的农村教学其主要的特点是,教学环境落后,师资李凉茶,激素的同学往往不会有专门的生活老师去对其进行照顾,而这样对留守儿童的关注上就存在一定的压力,让众多学习方法,教学方式没办法正常开展,这样也让留守儿童的心理以及教育方面不能满足,同时,也会对学生受教育程度造成影响。
  (2)学校中的教育仍然使用应试教育
  以目前的情况来看,众多的农村学校所使用的教育方式仍然是应试教育,并且教师还在采用灌输式的方式进行教学,而这样则会让众多教师对学生的考核以及评价在书面上,而这点也让留守儿童的教育问题有所缺陷。
  (3)住宿条件差,管理存在问题
  学校的基础设施还不是十分完善,特别是农村学校的住宿条件,而这也会让众多留守儿童的家长,不喜欢将学生放在学校,会将孩子放在离学校较近的亲戚家中,而这点,导致留守儿童不能受到学校的统一管理,而留守儿童因为缺少父母的管教,可能会沾染社会的不良气息,从而对留守儿童的心理以及生理造成影响。
  下图为农村留守儿童在家的相关图:
  二、解决农村留守儿童发展与教育问题的方法
  学校教育其关键所在就是教育的方式,同时,也是解决留守儿童教育的主要根据地,因此在教育实践的过程当中,需要将农村的基础教育充分进行利用,让留守儿童心理发展以及教育问题能更好的解决,对教育的资源进行利用,从而对农村留守儿童心理更好的进行关注。
  (一)班主任要加强心理健康教育工作
  在学校的工作当中,儿童所接触得最多的人就是班主任教师,而这样就要求班主任在完成好日常课程的时候,与留守儿童进行沟通,减少留守儿童心理压力,同时,满足学生的内在需求,还需要对留守儿童的思想进行关注,保证教师能成为留守儿童心中的榜样,教师与留守儿童成为朋友。如此,才能保证留守儿童在学习的过程中健康成长。
  (二)任课教师需要掌握儿童心理,提高儿童的心理健康素养
  在学校当中,任课教师需要让每一课的课程中心理健康教育相关内容进行运用,如此,可以让留守儿童的有一个良好的心理素质,同时,在进行课程教育的过程中,还需要与心理健康教育进行结合,教师需要有一定的心理疏导方法,不断对留守儿童进行帮助,在教育的过程中,减少不良的心理问题出现。
  (三)学校开展心理教育相关活动
  大多数的农村留守儿童性格较为孤僻,如果出现问题,也不会与教师进行沟通,而这就需要学校在日常生活当中以及相关活动当中,对儿童的心理健康意识进行培养,让学生能够有一个积极的心理,能有一个宣泄自身想法的空间。这样可以让留守儿童心理问题有所改善,同时,也是对留守儿童学习以及生活的一种历练。
  三、总结
  社会的发展以及人们生活水平的提高让众多农村父母选择外出打工,而这样会导致留守儿童的增多,对于留守儿童国家以及社会应当多进行关注,留守儿童是一个庞大的群体,不光学校需要给予更多的关心,社会也应当给予一定的资助,促进留守儿童教育事业,关注留守儿童身心发展,我国的未来才能更进一步。本篇文章对农村留守儿童心理发展与教育问题进行分析讨论,并在此过程中提出如何才能保证我国留守儿童尽可能的健康成长,希望社会各界更多的对相关问题进行帮助,促进我国更好发展。
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  作者简介:
  王斌(1981.02-),男,汉族,甘肃会宁人,本科学历,二级教师。