2019-11-07 点击:

作者:陈华
  【摘要】在我国的课堂教育教学工作中,指导教师是引导学生学习的主力军。因此,我们需要通过一些途径来提高学生的学习成绩和效率,首先要做的就是从指导教师的教学工作入手。尤其是在小学数学课堂的教学工作中,指导教师的能力显得尤为重要。因为指导教师在进行课堂指导工作时,可以通过一些有效措施来吸引学生的学习兴趣,从而保证数学课堂教学质量能够有所提高。
  【关键词】小学教育  数学教学  教学质量  实施策略
  【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0046-02
  一、通过课前准备来提高小学数学课堂教学质量
  众所周知:“师者,所以传道受业解惑也”。这句话的意思是说:作为数学指导教师,就要本着为学生解答疑惑问题的态度。这便要求数学指导教师在进行正式课堂授课工作之前,首先自身应做好相关备课工作,这样才能保证该指导教师在面对学生课堂提问时,能够快速给出解决方案。其次,数学指导教师在课前做好准备工作,是自身作为人民教师必须要做的工作步骤,这一工作步骤能够反映数学指导教师的工作态度是否端正。另外,数学指导教师在备课准备阶段,要注意区分教学重点,有层次地对学生进行授课工作。因为,小学阶段的学生年纪尚幼,他们在课堂上很难保持长时间的注意力。因此,要求数学指导教师在课堂教学前几分钟就能够将重点内容传授给学生。
  二、通过教学情境创造来提高小学数学课堂教学质量
  数学指导教师在课堂教学工作中创造教学情境这种方式,对于学生学习兴趣的培养来说非常适合。另外,学生一旦对某一方面的学习内容产生浓厚兴趣,就能够很自觉地,并且积极主动地去投入到该方面的知识内容学习工作中去。关于教学情境的创造,可以是“虚拟购物情境”的创造,也可以是“距离情境”的创造。例如:关于“虚拟购物情境”的创造:假设小明去商店买文具,小明总共有30块钱,在商店内作业本的售出价格为5元一本,铅笔的售出价格为2元一支,橡皮的售出价格为1元一支。提问:问题一:小明所带的钱能够买分别几本作业本,几支铅笔,几块橡皮?(注:要求三样物品均购买,并且30块钱刚好花完)往往数学指导教师把数学问题实际化之后,学生就很乐意去进行数学思考,并且去学习和解决该类问题。
  三、通过课堂实验设计来提高小学数学课堂教学质量
  课堂實验设计这种数学教学方法,通常可被应用于图形教学内容方面。数学指导教师通过这种教学方式,告诉学生一定的数学知识。例如:“三角形具有稳定性”的教学观点。首先,数学指导教师可以要求学生们利用三根小木棍做成一个三角形结构,再利用四根小木棍做成一个正方形结构;在完成相关实验教学的道具制作之后,要求学生对这两个二维模型结构进行牵拉实验。通过观察实验现象我们可以发现,三角形结构不管怎样牵拉它都不会发生任何的结构变化,而正方形结构在接受外力之后会发生形状改变,会变成平行四边形结构或者菱形结构。由此可见,四边形结构是不具备稳定性特点的。这种通过数学实验设计学习知识内容的途径,不仅能够调动学生的学习积极性,而且能够使学生对学习到的数学知识内容印象更深。
  四、通过竞争情境营造来提高小学数学课堂教学质量
  所谓的数学学习竞争情境,即数学指导教师在完成一个阶段的教学任务之后,可以举办一些知识竞赛,或者是抢答活动,来检验学生在该阶段的数学学习情况。一般而言,即使是处于小学阶段的学生他们仍然具有超强的竞争意识,每个人都极其希望在别人面前展现自己的能力,希望在别人面前证明自己有多优秀。所以,数学指导教师可以利用学生们争强好胜的性格特点,来鼓励他们积极参与到活动中来。另外,学生通过参加这类活动,可以发现自身的不足之处,在之后的数学知识学习阶段必然能够更加用心。
  五、通过教学内容与实际生活的联系来提高小学数学课堂教学质量
  我们都知道,数学学科是与我们日常实际生活最贴近的一门学科。许多生活实际问题都会涉及数学运算,并且数学方面的其他知识内容也经常会被在我们的日常实际生活中应用。因此,数学指导教师也可以通过将数学知识内容与实际相联系的方式,来提高教育教学工作的质量。例如:在有关“腿类问题”方面,这道题是我们数学学习中的拔高类问题,需要与生活实际相结合才能解决。“腿类问题”题目如下,有公鸡,青蛙和螃蟹总共36只,这些动物腿的总数为156条。提问:公鸡,青蛙,螃蟹的数目分别为多少?联系生活实际我们可以知道,每只公鸡有两条腿,每只青蛙有四条腿,每只螃蟹有八条腿,之后结合方程公式就能够很容易解决该类问题。
  结束语
  综上所述,小学数学指导教师在进行每一次教学工作时,都必须以吸引学生的学习兴趣为根本目标。因为,只有学生主动去学习,才能使其学习效率达到最高状态,最终提高学习成绩。
  参考文献:
  [1]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊,2017(19):79-80.