2019-11-07 点击:

作者:陈蓉芳
  【摘要】随着信息时代的到来,建筑行业也得到了相应的发展,但在发展过程中,给工程造价专业的人才带来了新的挑战。工程造价专业所学习的内容是非常复杂的,大部分同学都存在兴趣不高的现象,使得工程造价专业的教学质量无法得到有效的提升。因此,本文就以建筑信息化为主要切入点,分析了在当前工程造价专业教学中,应该如何进行教学改革,从而引导同学们进行个性化学习。
  【关键词】发展需求  工作目标  造价控制  就业能力
  【中图分类号】TU723.3-4;G712  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0049-02
  一、当前工程造价专业教学改革所面临的主要问题
  1.传统教学方式难以满足学习需求
  现在建筑类的职业学校,同学们的学习积极性都不是很高,而产生这些问题的主要原因有以下几点:(1)大部分同学的基础比较差,而且学习习惯不好,加上专业课程的难度大,使得他们无法真正的掌握和理解专业内容。(2)学校没有开设施工现场学习课程,对于构件、构造、施工工艺等知识并不了解。这两部分的原因就逐渐降低了同学们对造价专业的学习兴趣,既而产生厌学情绪。此外,传统的教学方式无法满足个性化的学习需求,让同学们显得十分被动,课堂中所运用到的教学资源也有限,这就很难实施差异化教学[1]。
  2.教学效率不高,教学质量难以保障
  建筑工程造价专业中会存在很多的难点,包括新规范、定额等内容,老师的备课量很大,传统的课堂只有几十分钟的时间,如果要讲要练,就很难取得良好的教学效果。除此之外,现在很多职业学院的老师都是以年轻人为主,这些老师对于教学的实践经验并不丰富,在课堂中很难把握好教学的节奏,这就给同学们教学难点的掌握带来了一定的难度。与此同时,学院由于成本和场地的限制,自建实训基地并不能完全展示施工过程,有时候还不能给同学们提供工位进行实践,既而无法保障实践教学质量。
  二、建筑信息化视角下工程造价专业教学改革的思路与方法
  1.将信息化技术引入专业教学中
  在建筑工程造价专业教学改革过程中,既要在专业内容中引入信息化技术,又要在教学方法中引入信息化技术,这是同学们掌握专业和信息化技术的有效方式。(1)在教学内容中需要增加与信息化相关的教学内容,并把这些内容与传统的内容进行结合,比如在建筑构造与识图教学注重,可以开设实训课程,让同学们能从传统的平面制图过渡到三维信息模型建设中。(2)在教学方法上,老师可以把信息化技术贯穿在整个专业教学中,比如在建筑识图中引入信息化技术,让同学们能够建立二维与三维之间的对应关系,并熟悉各个节点的构造,提高同学们的学习兴趣。
  2.引导学生选择合适的学习方式
  在工程造价教学中可以采用混合式教学方式,根据教学的主要方案,引导同学们选择合适自己的学习方式,并利用網络空间来把专业课程进行互融。老师要根据同学们的自身特点,结合不同的教学方式,比如对于一些自身要求较高的同学们,在掌握基本的课堂专业知识之外,还可以选择网络来拓宽自己的知识层面,不断强化自己的职业技能,提高自己的专业水平。 而对于一些能力比较弱的同学来说,如果课堂知识无法理解到位,那么就可以利用网络来进一步了解专业知识,通过网络测评方式来巩固自己的专业技能。通过这样的混合式教学,让同学们能够根据自身的水平来选择合适的学习方式,并且根据自己的接受能力来安排自己的学习进程,满足不同的学习需求,在提高专业技能的同时,加快造价专业教学改革的步伐。
  3.加强企业合作,共建信息化项目
  学院需要深化与企业之间的合作,共同参与和开发一些建筑信息项目,并建筑信息技术实训基地,实现教学资源共享,重视信息化视角下实践与基础研究之间的转化作用,只有这样,才能提高工程造价专业人才服务社会的能力。除此之外,坚持工学交替,把信息化项目直接引入课堂教学,不断创新育人模式,满足职业发展需求,建立校企长效合作机制。
  结论
  总而言之,建筑工程造价专业教学走向信息化也是一种必然趋势,在发展过程中,需要重视工程造价信息化课程的设置,把专业课程与信息化进行有效结合,并通过合理的平台进行实际操作。比如将信息化技术引入专业教学中、引导学生选择合适的学习方式、加强企业合作,共建信息化项目等,通过这样的方式,形成长期有效、完成连贯的教学体系,让工程造价专业的同学在学习到更多专业知识和提高技能的同时,为社会输出更多的全能型造价人员。
  参考文献:
  [1]蒋荣.建筑信息化视角下工程造价专业教学改革探究[J].教育观察,2018(21):84-86.
  作者简介;
  陈蓉芳(1981.9-),女,汉族,湖南桂阳人,副教授,高级工程师,大学本科学历,工程硕士,研究方向为工程造价管理,任教课程:建筑工程计量与计价,工程造价控制,工程造价软件。