2019-11-09 点击:

作者:韩丽
  【摘要】新课改背景下,对于初中班级管理有了更高的要求。初中教师要积极创新教学理念和教学方法,在班级管理中有效开展德育教育工作。不仅可以提高学生的德育水平和综合学习素养,更能够培养出具有全方位素质的综合型人才,实现良好教学实效。本文主要简述了当前初中班级管理中德育教育现状,德育教育在初中班级管理中的意义作用,以及初中班级管理中德育教育的具体策略方法。
  【关键词】初中  班级管理  策略  德育教育  意义
  【中图分类号】G635.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0056-01
  一、当前初中班级管理中的德育教育现状
  部分初中教师沿袭传统教学理念,一味重视学生书面考试成绩,完全忽视德育教育工作,严重影响学生德育水平和综合素养的形成发展。另一方面,教师在进行德育教育时,授课形式单一乏味,不能有效结合学生实际学习生活实况,导致学生缺乏德育学习兴趣。与此同时,家长及社会层面在初中学生的德育教育方面也存在关注不足的问题。有一些甚至存有只要学生各主要学科成绩优秀,其它诸如德育教育等根本就不重要的教育理念,不能正确认识德育教育对于学生全面素质教育的重要意义,不利于学生德育水平和德语教学实效的显著提高[1]。
  二、德育教育在初中班级管理中的意义作用
  数千年来,我国一直依循着礼义仁智信为治学根本,同时亦是民族繁衍传承至今的根本精魂所在。新时期形势下,国家教育部门对于初中学生德育教育工作有了更高的教学要求。教师要充分结合初中学生心理年龄特点,不断创新教学理念和方法,在班级管理中加强开展德育教育工作。通过这种教育方式,不但可以提升学生的德育水平和综合学习素养,更有利于促进全面素质教育开展实效,显著提升学生实践创新能力。与此同时,帮助学生形成正确积极的人生观、世界观和价值观,达到良好德育教育实效[2]。
  三、初中班级管理中德育教育的具体策略方法
  (一)教师定期引领学生到社会福利机构义务帮助慰问
  初中教师定期引领学生到社会福利机构进行义务帮助慰问,比如福利院和养老院等。通过这样的班级实践活动,培养学生良好的思想道德品质,促进良好德育教育实效。
  例如,教师引领学生到儿童福利院义务慰问的同时,会带着由学生和教师挑选出来的部分书籍、玩具、学习用品等,义务捐献给福利院的小朋友们。由于学生们和福利院的小朋友定期的互动交流,所以相处起来和谐融洽。他们共同读书、玩游戏、打扫卫生,还有的进行小范围的表演活动,也有一些同学为小朋友辅导习题。此外,教师还会在节假日期間带领学生去养老院做义工并进行慰问演出活动。学生们在养老院工作人员的协助指派下,有条不紊的进行着整理打扫工作,帮助老人们在整洁明亮的环境下生活。学生们在打扫工作中,不怕脏不怕累,而且在整理物品时还会想办法进行最合理的安置摆放。教师通过引领班级学生定期到福利机构进行义务慰问活动,不仅提升了学生的思想道德品质,锻炼了学生的实践创新能力,还在其心中种植了爱和善良的种子,使学生德育水平得到了显著提高,更好的保障德育教育实效。
  (二)教师积极提升德育教育专业能力
  新课改背景下,教师努力提升个人德育教育专业能力,并结合学生实际情况,在初中班级管理中积极开展德育教育工作。从而提高学生的德育水平以及德育教育实效。
  比如,教师可以通过学校内部组织的德育教育培训和各学校间的交流活动,来充实提高自己的德育教育专业能力。与此同时,还利用先进便捷的网络教育平台,积极汲取国内外优秀德育教育经验实例,并将其转化成自己的鲜明教学风格[3]。
  (三)通过课外阅读活动开展德育教育
  教师针对初中学生特定心理年龄因素,通过课外阅读活动开展班级德育教育,以提高学生德育水平和德育教育实效。
  例如,教师每周选定一天放学后时间段作为班级课外阅读活动时间,因为课外阅读活动也是开展德育教育的有利途径。教师向学生提供并推荐一些具有深厚教育意义的优秀书籍,如《弟子规》、《三字经》、《中华历史故事大会》等。首先,学生们一起阅读这些优秀的德育教育书籍,在之后阅读完毕后,还针对书中人物特点及书籍大意进行共同交流讨论活动。教师鼓励学生们积极发表读后感言,并适时的对其中观点相悖处给与正确讲解分析。通过这样的形式开展德育教育工作,不仅可以促进学生德育水平和综合学习素养,更能够实现新时期德育教学要求,良好的实现德育教育实效。
  (四)通过多媒体影像开展立体直观德育教育
  新时期形势下,教师通过多媒体影像开展立体、生动、直观的德育教育,有效提高学生学习兴趣和德育水平。
  例如,教师在教授到《学做有爱心的人》这一课节时,可以结合教学内容通过多媒体设施播放《雷锋的故事》影像故事,从而对学生展开立体、直观的德育教育。学生通过这种生动的多媒体影像播放形式,了解了雷锋的一些优秀事迹,被雷锋精神深深的感动着,纷纷觉得雷锋精神正是这个时代最该具有并欠缺的宝贵精神,每个人都要学做有爱心的人。教师通过应用多媒体影像来开展德育教育,不但促进了学生的德育学习兴趣和综合学习素养,同时有效保障了学生正确人生观、世界观和价值观的形成,良好的实现德育教学实效[4]。
  (五)教师与家长紧密沟通,促进学生生活中德育教育实效
  新课程改革背景下,对于初中班级管理中的德育教育有了更高的要求。教师要积极改革创新教学理念和方法,不仅在课堂内良好开展德育教育工作,还要在课堂外和家长紧密沟通,以便双方随时掌握学生实际学习生活情况,促进全面德育教育实效。
  例如,教师通过和家长紧密沟通交流,在学生实际生活中时时处处进行德育教育。如,教师每周都会布置1-2次德育家庭作业,诸如给父母或者其他长辈洗一次脚、或者洗一件衣服、帮助整理房间等。通过这些学生力所能及的小事,来对学生进行深刻有意义的德育教育,发扬传承我们中华民族尊老爱幼的优良传统美德。完成德育作业后,学生还要写一份德育报告和感想,留待交给教师评改。家长带领学生参加家庭聚会或社会活动时,学生能够主动的尊老爱幼,帮助做些力所能及的事情,时刻注意保持公共意识,为老人幼儿让座,不随意乱扔纸屑、垃圾等。教师通过与家长紧密沟通交流,在学生实际生活中时时处处、自然而然的进行德育教育。不但有助于提升学生德育学习兴趣以及综合学习素养,还能满足新时期教学要求,实现良好德育教育实效。
  综上所述,本文主要简述了初中班级管理中德育教育现状,以及德育教育在初中班级管理中的意义作用,并具体阐述了初中班级管理中德育教育的策略方法。新时期形势下,初中教师只有不断创新教育理念和教学方法,在班级管理中积极开展德育教育工作。才能有效提高学生的德育水平和综合学习素养,满足新时期德育教育要求,保障良好德育教育实效。
  参考文献:
  [1]喀哈尔·尼牙孜.初中班级管理中德育教育的渗透[J].读与写,2018(28):255.
  [2]姬胜利,秦鸿旗.初中班级德育教育管理策略研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018(18):176.
  [3]周小芳.试论初中班主任班级管理中的德育教育[J].语文课内外,2018(17):245.
  [4]王平.浅析初中班主任班级管理中德育理念的渗透[J].考试周刊,2018(61):187.