2019-11-17 点击:

作者:邹建华
  【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)30-0162-01
  通过精选试题对学生学过的知识进行评价检测,是目前对学生学习效果进行评价一种很重要的手段。通过评价检测可以了解学生发展中的需求,帮助学生及时客观地发现其发展中的优势和不足,促进学生在原有水平上的发展,为改进教学提供真实可靠的依据。新授课后的课堂跟踪习题和习题课上的评价习题是两个不同层次的评价程度,以《浮力》一章为例,我通过设计以下的评价试题来促进教学效果,达成学生的学习效果。
  一、课堂跟踪评价,习题的设计抓好细节和基础知识的巩固。
  《浮力》中《阿基米德原理》一节,课程标准的要求是“探究浮力大小与哪些因素有关,知道阿基米德原理”。在紧紧围绕课程标准展开对本节课的新授课后,及时跟进下面习题进行评价:
  在探究“浮力的大小等于什么”的实验中,小明同学做实验的过程如图所示,请你根据图中的做法和弹簧测力计的示数,回答下列问题:
  (1)根据甲图测力计的示数可以知道物体的重力为____,依据的原理是____。
  (2)实验需要比较的物理量是____。
  (3)对比甲乙两图,可知____;对比丙丁两图,可知____。
  (4)综合分析四幅图可以得到的结论是:____。
  (5)为了减小实验误差,可以调整实验步骤的顺序为____。
  (6)实验前,为使液体刚好与溢水口相平,你的具体做法是:____。
  本题的前4问需要学生通过回忆,提取所学过的相关知识进行答题,是对阿基米德原理的一个巩固,属于基本要求,评价过关率要求达到85%;后2问是对实验细节的一个考查,对学生的要求要高一个层次,评价过关率达到75%即可。
  二、习题课的评价检测注重引导学生对方法进行总结和归纳。
  初三刚学完这部分内容,习题课我一般会呈现出这样的试题进行评测:小明同学在探究影响浮力大小的因素时,做了如图所示的实验。请你根据小明的实验探究回答下列问题:
  (1)C与E两图中,保持排开液体的体积不变,研究浮力与      ____的关系;根据A与E两图所标的实验数据,可知物体浸没在盐水中所受的浮力为____N。
  (2)小明对ABCD四个步骤进行了观察研究,发现浮力的大小有时与深度有关,有时与深度又无关.对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而____,当物体完全浸没在水中后排开水的体积相同,浮力的大小與深度____。
  (3)在小明实验的基础上,根据有关数据,可以计算出物体A的密度____。
  (1)的问题是对浮力影响因素的考查巩固。(2)探究浮力的大小与深度的关系,这是对浮力影响因素探究的一个拓展,使学生进一步理解影响浮力大小的因素只有液体的密度和物体排开液体的体积,与物体浸在液体中的深度无关。(3)我则做了一下改动,2013年威海这道中考题的原题此问是求盐水的密度。对于初三刚学完浮力的学生而言,此问法难度较大,因为学生的综合解题能力还处在一个较低的水平,因此我将求盐水的密度改成求物体A的密度。
  初四总复习再上这部分内容的习题课时,我将中考试题中有关浮力部分的考查内容,进行梳理归类,分层整理,将这一块的知识点归纳成四个类型进行突破:①(用原理法或平衡法)比较浮力的大小;②利用浮力求密度;③借助受力分析解决力学问题;④会分析图像中提供的数据,归纳有用信息帮助解题。再通过专题点拨的方式将浮力难点一一突破。
  在其他章节的学习和复习中,我基本也都采用这种“精选精练,以评测学”的模式对学生所学的知识进行检测评价,效果还是很显著的,这一点从近几年学生物理中考成绩上就能得以体现。当然,我坚信随着教学改革的日益推进,一定还有其他更行之有效的评价检测方法等待我们的探究。我愿意以更谦逊的态度进行学习,不断提高。