2019-12-03 点击:

作者:黄大明
  【摘要】城乡经济的失衡导致城乡的教育存在着一定的差距,农村的教育水平低于城市,农村小学生的综合素质远远低于城市,甚至存在一些不良的行为习惯,文章结合农村的特殊情况、教育现状及笔者的教育实践,分析当今农村小学生不良行为习惯的成因,并提出培养农村小学生良好行为习惯的有效举措,旨在引导农村小学生朝着健康优质方面发展。
  【关键词】农村小学生  行为习惯  成因  对策
  【中图分类号】G625.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)29-0187-02
  小学阶段是学知识、长身体、世界观形成的人生特殊时期, 小学生犹如一块璞玉, 需要细加雕琢, 才能打造成一件高水平的艺术品。从小培养良好的行为习惯, 不仅是学习知识的需要,更是锤炼意志, 加强道德修养, 成人成才的需要, 良好的行为习惯, 能塑造一个人的价值走向, 让人受益终生。著名教育家叶圣陶曾说:“什么是教育, 简单一句话, 就是养成习惯。”当前, 养成教育做为教育的一项重要内容, 越来越受到各级教育部门的重视。做为农村小学, 如何体现农村特点, 挖掘各种资源优势,因地制宜地开展实践活动, 需要认真的研究、探讨。
  一、农村小学生不良行为习惯产生的原因
  (一)家庭因素
  现在农村学生的家长属于普及义务教育前后的农村公民,小学或初中文化,为生计奔波,大多忙于外出打工,教育孩子的重任留给了爷爷奶奶,“重智轻德育”,忽略了对孩子良好行为习惯的养成性教育。首先,社会的发展,让一批又一批孩子的父母、长辈行为不良、举止不雅,潜移默化,为孩子起了不良的示范作用;其次,教育方法简单粗暴,缺乏正确的引导,耐心的辅导,心理阴影越积越厚;最后,单亲家庭、留守儿童的增加,孩子缺少父爱或母爱,远离细心调教和关怀,孩子心灵创伤严重。
  (二)学校因素
  素质教育希望把孩子培养成德才兼备的人才,而应试教育的指挥棒施压学校,只能把大部分精力放在提高学生的成绩上。当前农村小学的学校教育仍然受升学率的束缚和影响,偏重智育、偏重考试分数、偏重考试科目的倾向在一些学校的领导和教师头脑中依然存在。因而时常忽视了学生行为习惯的培养和训练。另外,不少农村小学忽视了学生思想品德教育的基本点,造成行为习惯的养成教育在应付考试和升学竞争中逐渐淡化。农村学校教师无奈地做足智育功课,迎合学校和家长取得最好回报,学生也就慢慢养成了一些坏的行为习惯。
  (三)社会因素
  除了学校和家庭因素,不良的社会因素同样会对小学生行为习惯的养成造成不良影响。而现实社会中的不良行为是年龄小、明辨是非能力差的小学生所不能防范的,不良的社会风气如崇拜金钱、自私自利等等不知不觉腐蚀了他们的思想和行为,严重阻碍了学生的健康发展。
  二、农村小学生不良行为习惯的矫正对策
  (一)家校合力
  家庭教育是行为习惯养成的第一课堂,学校应该首当其冲办好家长培训,至少从学生发展的关键点入手,教育引导助力家长,检点自己,用良好的行为熏陶孩子,以身作则,建立良好的日常行为家风。学校要培训家长与孩子交朋友,多谈心,尊重孩子,重塑自身形象,树立孩子成长的自信心。学校要做实家长委员会作用,做真家长会的效益,通过家访、家长开放日等渠道,畅通信息联系,多元化地开发家校育人资源,建成监督学生成长的记录卡,促使家长成为扣好孩子每一天纽扣的主导者、主动者,舍得为孩子的终身学习投资。
  (二)教师情怀
  好老师成就好学生。从某种层面上讲,模范表率的作用力量巨大,而模范表率作用的心理基础则为模仿,因此要想真正意义上培养农村小学生的良好行为习惯,小学教师就必须以身传教,充分发挥老师的模范表率作用,以此达到既定目标。小学生模仿力强、可塑性大,所以小学老师可以紧抓小学生这一特点,由老师先行导向,用自己的一言一行正确影响学生的思想、行为动作与习惯,从而改变学生的不良行为。与此同时,老师还可以向学生介绍一些身边和社会上的榜样人物,以他们的先进典型和事迹作为素材,告知小学生成功的取得离不开自身良好习惯的培养,让他们明确认识到良好行为习惯对自身发展的重要性,从而在潜移默化中促成学生良好行为习惯的养成。
  总而言之,小学生良好行为习惯的养成不是一件易事,是一个长期的过程,农村小学生良好行为习惯的养成更是难上加难,因此,我们要与家庭、学校和社会携手共进,共同促进农村小学生良好行为习惯的形成,从而为小学生的健康成长打下坚实的基础。因此,为了孩子的一生,我们必须抓住时机,持之以恒,使孩子真正做到“好习惯,早养成,益终身”!
  参考文献:
  [1]叶世明:浅谈寄宿制农村中小学生不良行为习惯的矫正[J].新课程:中,2015(1)。
  [2]刘春茂.小学生良好行为习惯的培养方法[J].教学与管理,2003(26)。
  [3]李艳玲:如何培养学生良好的行為习惯[J].中国校外教育:理论,2008(S1)。
  作者简介:
  黄大明(1968.9-),男,甘肃省永昌县人,小学高级教师,从事小学教育和管理工作28年。