2019-12-26 点击:

作者:冯兴
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0091-01
  随着网络和信息技术的快速发展,人们也越来越关注信息技术与教育的融合。微课资源作为一种信息教育资源,丰富了教师教学的形式和教学资源。根据皮亚杰的认知发展阶段论,可以了解到小学生的认知发展处于前运算阶段,微课能在小学语文的作文教学中给学生带来更多的直观性体验,从而促进小学生作文水平的发展。笔者就微课资源在小学语文作文教学中的开发应用进行了探讨,希望能够给小学语文作文教学提出一些有用的建议。
  一、微课资源在小学语文作文教学中的作用
  (一)有助于提升小学语文作文的教学效率和学习效果
  对于小学语文教师而言,微课资源的时长一般在十分钟以内,小学语文作文学习重点一般都会清晰的呈现在微课之中。微课的设计一般都是小学语文教师团队的合作成果,是经过多次讨论而最后确定的教学内容,是非常优质的教学资源。这样的优质资源必定会促使小学语文教师作文教学的效率的提升。
  对于小学生而言,他们处于认知发展阶段论中的前运算阶段,需要依靠具体的事物或者模型才能更好的进行思考,而微课视频就能通过各种动画和出示实物来引导学生进行更好的思考和理解。只有当小学生真正的理解了语文作文学习的内容,小学生的语文作文学习效果才能得到提升。
  (二)有助于小学生进行个性化学习
  当小学生在看微课视频的时候,能够根据自己的学习速度调整看微课资源的速度,这样就会降低小学生学习语文作文的焦虑感,而焦虑感的降低也必定会降低小学生的认知负荷。小学生在学习语文作文时,可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的主题微课视频,这样不仅能够促进小学生对于语文作文的个性化学习、提升小学生对学习语文作文的兴趣,还能促进小学生的不同个性得到有利的发展。
  二、微課资源在小学语文作文教学中的开发应用
  (一)开发应用贴近小学语文书本的微课资源
  小学语文课本的主题内容,是许多位的语文方面的专家和语文教师等人根据小学生的学习特点和学习需要来选择和确定的,语文课本中的每一篇文章和每一篇诗歌都是非常优秀的作品。小学语文教师在为作文教学选择微课资源时,可以选择与小学语文课本相关的内容来进行设计,将小学语文课本与作文微课资源进行深度的融合,使得作文微课资源不仅能帮助小学生巩固语文书本的内容,还能拓展小学生的思想,促进小学生语文作文的学习。
  (二)开发应用贴近小学生学校活动的微课资源
  在小学新课程标准中指出,小学生的学习主要以综合实践活动为主。因此,许多小学举办了许多校内和校外的活动,比方说游学活动、运动会、志愿者活动和知识竞赛活动等。小学语文教师可以将不同的主题活动视频进行编辑,制作成小学语文教学的微课资源。比方说,小学语文教师在进行以运动会为主题的作文教学时,就可以让学生们观看有关于自己班级或者他人班级的微课资源,促进学生联想自己在运动会中的所思所想,从而促进学生能够创作出更生动有趣的语文作文。
  (三)开发应用贴近小学生生活的微课资源
  小学时期,是培养小学生观察能力、表达能力和思考能力的关键时期。关键时期是不可逆转的,小学语文教师应该要正确的引导学生渡过这一关键的时期,从而使得学生能够获得更好更快速地发展。小学时期的学生在观察、思考和表达方面上,都是依靠自身的实际经验来进行的。当教学的内容脱离了他们真实的生活情景,这是非常不利于他们进行正确的思考和理解的。
  小学语文教师应该学会从小学生的角度来思考问题,懂得蹲下身来和学生进行交流,了解小学生在日常生活中的真实的想法和需要。在小学语文作文的微课资源设计方面,小学语文教师应该从学生的生活实际出发来进行设计,只有贴近学生生活的作文微课资源才能促进学生更好的理解,才能让学生能够表达和有表达的欲望。比方说,语文教师在四季这样一个作文主题的教学中,教师就可以将小学生在春季植树和冬季堆雪人的视频等剪辑到微课资源中,让学生能够通过自身的生活经验来进行对语文作文的学习和思考。这样的微课资源无疑会激发学生想要进行作文表达的兴趣和愿望。
  结束语
  综上所述,本文主要从两个方面阐述了微课资源在小学语文作文教学中的开发应用,分别是,微课资源在小学语文作文教学中的作用和微课资源在小学语文作文教学中的开发应用。应开发应用贴近小学生语文书本、贴近小学生学校活动、贴近小学生生活的微课资源,只有当作文微课资源贴近小学生的语文书本、小学生的学校活动、小学生的生活经验,小学生才能真正的深入的理解作文微课资源所传达的教学内容和教学思想,才能真正的创造出有趣灵动的作文作品,才能提升小学语文教师的作文教学效果和小学生的语文作文学习效果。