2019-12-26 点击:

作者:洪蕾
  【摘要】初中时期是培养学生思维能力的重要时期。语文这门课程有着自己的课程特点,由于它自身的特点也决定了其在初中时期培养学生批判性思维的重要作用。根据现在的中学语文教学的实际情况,本篇文章系统的讲述了批判性思维是如何构成的和它的特点,在各个方面对初中生的批判性思维培养的有利情况进行分析,并且提出了在语文课堂中增强批判性思维的方法。
  【关键词】语文教学  批判性思维  阅读教学
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0094-01
  在初中教学阶段,语文是一门比较基础的课程,但是它却有着很重大的影响,尤其是在阅读这个方面来说,它起着培养学生的理解能力、评价能力的作用,最重要的是对学生的批判性思维能力进行培养,批判性思维能力是在培养学生创造思维中必不可缺的一项能力。它有助于提高学生在思考问题以及在解决问题方面的能力。通过语文阅读教学的方法,对学生的批判性思维能力进行培养与锻炼,是现在比较重要的一项教育工作,也是初中教育改革时期的一个新机会。
  一、初中语文阅读教学培养学生批判性思维能力过程中存在的问题
   1.学校的管理制度有待改变。有些学校为了能够将学习进度进行跟进,所以安排了统一的课时和教案的设计,并且还进行量化管理。对于量化管理的方式,它是存在缺点的,就是在不同的年龄阶段,每个人对于阅读有着不一样的理解。如果我们做一个标准去培养学生的批判性思维能力,这样会太过于偏执,不能灵活的培养学生的能力。
  2.在传统的教学想法中存在的问题。因为应试教育大量普及的原因,导致学校的教育的中心全部放在了成绩上,忽视了对学生价值观、世界观的培养。也会因为中国传统的社会制度的原因,人们在看待事情的时候,对于对错之分并没有那么明显,也不会存在过多的判断和分析,更不会用批判性的思维去看待事物,在解决问题的时候,只是用先人得到经验去解决问题。现在运用语文阅读教学的方法培养学生的批判性思维,这算是对传统教学模式提出了一种挑战,也是传统教学模式的一种改革,需要我们不断的去完善这个方式。
  3.在教材中没有体现出批判性思维。在人教版的初中语文教材中有“阅读”、“写作”、“名著导读”、“课外古诗朗诵”这四个板块的内容,这个课本内容的设计中包含了从老师教读到学生自读,再到课外阅读的三位一体的阅读教学体系,对老师在课堂中进行引导转换为学生阅读这个方法进行了强调,不像现在的精读和略读部分的情况,全部都是讲成精读课的内容。对原来的强调单篇阅读的情况进行了改变,能更好的起到举一反三的作用。但从整体的教学中来看,文章鉴赏知识对一般的文学常识进行了讲解与介绍,对培养学生的批判性思维没有帮助,只是培养了学生的文学素养。
  二、在初中语文教学阶段培养批判性思维的具体方法
  1.改变原有的课堂环境。在传统的教学观念中,老师的地位一直都是不可撼动的,这样的观念会导致学生在课堂中不敢提问题,不敢存在质疑,这就是导致批判性思维无法进行培养的直接原因。所以要想培养学生的批判性思维就需要先改变学生的上课环境,培养老师和学生和平相处的气氛,创造一个学生和老师能够相互尊重的课堂环境,更好的激发学生的创新思维,这是培养学生批判性思维不可或缺的基本条件。
  2.重新确立语文教学目标。在语文课堂标准规定中,只要学生能够把握课堂内容的重点,积极的提出自己的看法和意见就可以。但是原有的课程标准缺少对培养学生思维能力的具体讲述。所以,应该把培养思维能力的相关内容也写到教学目标当中。在教学的过程中,老师要努力的培养学生的批判性的精神,加强学生自我调节的能力,進而提升学生批判性思维能力。让学生能够通过教学目标中的侧重,加强学习,具备自我审视,自我构建的能力。
   3.对教学方式进行优化与完善。课堂的教学方法对于培养学生批判性思维能力有着很深的影响,需要创建一个良好的教学环境和问题情境,重视思考方法的讲授,培养学生产生质疑的精神。通过课堂讨论这一过程,利用阅读材料的内容,培养和训练学生的批判性思维。在语文教学内容中,存在多元化的解读方法,所以在语文阅读中培养学生的批判性思维是非常有必要的。语文老师在授课时要根据学生的心理特征以及阅读的需要,改变语文教学的目标,改善教学的方式,引导学生进行批判性思维的训练。
  总结
   对学生进行批判性思维的培养,我们就需要从教学做起,在语文阅读教学中,锻炼学生的批判性思维能力,将传统的教学观念进行一个改变,为国家培养真正有实力的人才。
  参考文献:
  [1]聂娇.初中语文教学创新与核心素养的培养[J].教师博览(科研版),2017,(11).
  [2]王君.探究初中语文教学创新与核心素养的培养[J].读与写,2018,(28).