2019-12-29 点击:

作者:褚文军
  【摘要】在这个知识服务于社会发展的环境背景之下,国家越来越注重对各个阶段和各个学科的教学质量和教学效果的提升,在初中阶段,语文阅读是一个非常重要的教学过程,其对于学生的阅读能力以及理解能力和文字表达能力都具有重要的影响,鉴于此,本文主要针对初中语文阅读教学中的问题及对策进行相關浅析,以期更好地提升教学效果,仅供参考。
  【关键词】初中语文  阅读教学  问题  对策
  【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)48-0103-02
  在初中语文的教学过程当中,阅读是一个非常重要的环节,其能够帮助学生去更好地理解相关文章段落,明白作者的中心思想,进而实现良好的教学目标,在实际的课堂教学过程中,教师应该给学生预留充足的时间,去让学生能对相关的文章进行阅读,并对相关的错误或不准确的地方给予纠正,并且让学生形成良好的阅读习惯,为此,教师应该对相关的教学策略和教学方法进行研究和分析,强化学生在教育中的主体地位,进而有效提升学生的阅读能力。
  1.在初中语文阅读教学中存在的主要问题
  1.1教学安排不合理
  我们会发现,教师在教学的时间和教学进度上安排得不够合理,在课堂教学过程当中,语文阅读也需要存留一定的时间,然而很多教师在教学过程当中,受到了应试教育的影响,更多集中于对相关知识和理论的讲解上,难以让学生形成一个循序渐进的对文章理解和阅读的效果,这样学生无法产生积极的阅读热情,这种传统的僵化式的教学模式,也使得学生的学习效果大大降低。
  1.2师生互动较欠缺
  在实际的教学过程当中,教师并不能够真正的抓住学生的兴趣点,也不能够与学生进行良好的互动,这样长此以往就使得学生学习过于被动,然而很多教师虽然进行课堂提问,但是其更多情况下,不注重对问题的质量和难度进行有效的把控,长此以往,使得学生产生一种正常排斥的心理。
  1.3情感因素较匮乏
  无法让学生进行充分的情感熏陶,在语文的阅读过程当中,学生的情感和感受,对于其理解文章是非常重要的。只有能够充分地将自己的情感融入到阅读中,并体会作者的情感,才能够理解其中蕴含的道理和知识,也不断的增强学生的理解能力,但是很多教师并没有对学生在这方面的能力进行有效的加强,这样也会对学生的学习效果造成负面影响。
  2.初中语文阅读的完善策略
  2.1革新教学观念
  教师可以在课堂上组织学生去创建课堂活动,激发学生学习兴趣,主要是让学生不断的提升自己的阅读能力。为此,教师要革新传统的教学观念,在教学的过程当中,给学生发挥主导性的地位,引导学生根据课文中的故事和内容去编成小故事,将相关的思想表达出来,这样不仅可以培养学生的思考能力和想象能力,而且使得学生的语言能力和学习兴趣得到了显著加强。与此同时,教师应该组织学生对阅读文章中的相关人物进行角色扮演,不断的体会其中各种表达方法以及叙述方式中所夹杂的情感因素,更好地实现教学目标。
  2.2强化情感阅读
  教师应该引导学生进行情感阅读,在初中阅读的过程当中,阅读的学习是需要让学生能够融入情感因素的,教师在课堂上应该预留足够的时间,让学生们有一个情感深入的过程,让学生能够结合实际的阅读要求,对文章的段落给予认真的学习和阅读,不断的发挥自己的主观能动性,培养自己的阅读感想和情感,同时也要加强对文章的认识和理解,能够更好的对文章的中心思想给予升华,提升学生的认知能力。
  2.3运用问题导入
  要想让学生能够参与阅读当中,教师应该对学生给予相关的提问。因为带着问题去进行阅读也会给整个文章的学习留下悬念,让学生通过这种问题的创设将更多的热情激发出来,带着问题去阅读有利于提升学生的自我管控能力,教师也应该对学生们对于相关问题的回答及时进行反馈,对相关的内容进行积极的补充,从而实现更好的教学效果,让学生不仅能够收获相关的知识,还能够学会更多的表达技能。
  结语
  综上所述,初中语文阅读对于学生的学习和成长是非常重要的,我们应该对其给予高度重视,为此,作为教育人员,我们应该对教学模式和教学方法给予不断的完善和优化,使学生能够在学习的过程当中感受到更多的价值和意义,并产生不断的兴趣,为其后期的学习和生活打下坚实的基础。当然,这是一个渐进的过程,不可一蹴而就,我们要不断的发现问题,提出问题,并有效的解决问题,从而为教育事业的建设贡献更多积极的力量。
  参考文献:
  [1]董静.导学案在中职文言文教学中的运用与反思[D].河北师范大学,2018.
  [2]张晓林.批注式阅读在初中语文教学中的应用研究[D].北华大学,2018.
  作者简介:
  褚文军(1971年11月-),男,汉族,甘肃武威人,大学本科,中学一级教师,区级教学质量标兵,研究方向:初中语文教学。