2020-02-07 点击:

作者:沈晓燕 陆慧琴
  【摘要】“医学电子仪器原理与设计”是生物医学工程专业的一门重要的专业课程。本文将项目教学法引入到“医学电子仪器原理与设计”的教学中,优化教学模式,深化教学改革,从项目制定、资料搜集、项目实施、成果答辩和成绩评价等环节探讨项目教学法的应用。从教学效果的分析可知,项目教学法激发了学生对课程的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力,也提升了教师的教学水平,提高了教学质量。
  【关键词】项目教学法  医学电子仪器  教学改革
   【Abstract】“Principle and design of medical electronic instruments” is an important professional course for the major of biomedical engineering. Project teaching method is applied in the teaching of the course in order to optimize the teaching model and deepen the teaching reform. Project formulation, information collection, project implementation, results report and achievement evaluation are discussed about the application of project teaching method. The teaching effect shows that the students?蒺 interest in learning is stimulated, students?蒺 autonomic learning ability is improved, the teaching level of teachers is promoted and the quality of teaching is advanced.
  【Keywords】project teaching method; medical electronic equipment; teaching reform
  【基金項目】江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015B135);南通大学教学研究项目(2016B38、2016B37)。
  【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0251-02
  引言
  我校电子信息学院在2010年开设了生物医学工程本科专业,旨在培养具有现代医学、现代电子与信息技术的基础知识和基本技能,能够从事医学电子仪器研究、设计、应用与开发的复合型工程技术创新人才。自从该专业开始招生,“医学电子仪器原理与设计”一直是该专业的核心专业课程,在教学中要求学生不但要掌握常见的医学电子仪器的原理、结构和基本的设计方法,更要在学习过程中培养创新意识,具备初步的科研能力。课程覆盖的知识面广、内容比较抽象、实践性强,在早期两届学生的授课过程中采用的是传统的“满堂灌”教学方法,教师讲,学生听,学生普遍感觉学习比较枯燥,缺乏相应的学习兴趣,学习的探索性不高,再加上教学课时有限,教学难度较大,学习效果不佳。近年来,我校尝试在“医学电子仪器原理与设计”教学中推行项目教学法的教学实践,提高了学生的积极性和自主学习能力,受到了学生的好评,取得了良好的教学效果。
  1.项目教学法简介
  项目教学法是一种以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的创新教学方法,目前广泛应用于各个学科的教学领域[1]。项目教学法的实施需要在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,资料的收集、项目的实施、结果的分析与总结以及成绩的评价,都由学生自己负责,即以学生作为学习的主体,独立组织、安排学习行为,在项目进行中把理论与实践有机地结合起来,充分发掘自身的创造潜能,提高解决实际问题的综合能力[2]。项目教学法强调以学生为中心,教师只是这个过程的指导者、帮助者,因此是一种非常能够锻炼学生独立分析、探索、实践能力的学习形式。它将教学过程从理论导向转移为实践导向、能力导向,提高了学生的学习兴趣和求知欲望,自然也能更加调动学生主动学习的积极性,促进了教学环节中和谐教学气氛的形成,有利于提高教学质量[3]。
  2.项目教学法在“医学电子仪器原理与设计”教学中的应用
  项目教学法充分体现了教学以学生为主体,教师为主导的教育理念,将学生从被动听课转变为主动探究知识,扩大了他们的思考空间。结合“医学电子仪器原理与设计”的课程特点和在教学过程中存在的问题,我们将项目教学法应用到“医学电子仪器原理与设计”的课程教学中,主要包括以下5个步骤:项目制定、资料搜集、项目实施、成果答辩和成绩评价[4],如图1所示。
  2.1项目制定
  项目的确立是实施项目教学法的关键。制定项目既要考虑教学内容,又要能够吸引学生的注意,从而激发学习兴趣[5],有效提高学生的参与积极性和主动性。在“医学电子仪器原理与设计”的教学中,根据学生的知识体系基础,结合教学大纲,难易适宜,又考虑到内容须贴合实际应用,部分项目是来自医院和医疗器械生产企业的实际需求,共制定了六个项目供学生选择,分别是:(1)育婴箱多点温湿度监测系统的设计;(2)细胞增殖电刺激器的研制;(3)心电信号检测电路的设计;(4)中枢模式发生器(Central pattern generator)的原理及其应用;(5)基于肌电信号模式识别的假肢控制;(6)基于移动互联网的镇痛泵监测系统的设计。在项目选择的时候可由教师和学生共同完成,教师首先对每个项目进行适当的阐述和分析,使学生对项目的背景知识,预期目标有初步的了解,并明确项目完成需要具备的知识,从而激发学生的求知欲。学生根据自己的兴趣,结合自身认知水平,选择其中一个项目进行实施。