2020-02-20 点击:

作者:陈宇阳
  【摘要】音乐课程标准中指出:小学音乐课要以合唱教学为开端,多声部的演唱能够让学生感受到歌曲丰富情感,在练习过程中通过与他人配合,能够积累合唱经验,同时还可以培养学生的团队意识及协调、合作能力,由于合唱需要反复练习,且难度大,教学耗时长,机械的练习方法会让学生失去兴趣,所以合唱成为了师生的一门“头疼课”。教师应该通过改进创新教学方式等,来改变目前的合唱教学现状,让学生们喜欢合唱,爱上合唱,培养学习合唱的兴趣。本文主要通过讨论目前小学音乐课程中合唱教学的情况,提出相应的解决对策,以提供教师参考。
  【关键词】小学音乐课堂  合唱教学  有效性  积极作用
  【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)50-0214-02
  一、目前小学生在合唱教学中的表现
  小学音乐教学是学生对音乐初步认识和兴趣养成的关键阶段。随着教育改革,合唱教学也逐渐受到了教育部门的重视,合唱比赛和活动也是越来越多,但许多学校学生的实际水平,表演能力以及基本功都不够扎实,甚至许多学校是有比赛就训练,没有比赛就把合唱团解散了,仅仅是出于一种完成任务的态度。许多教师在课堂教学中回避合唱,导致学生缺乏系统的训练,但凡要学唱一首合唱歌曲,师生都不知所措,无法取得一个好的教学效果。
  二、进行合唱教学的有利之处
  (一)提高小学生身心健康
  音乐可以让人们放松身心,让学生释放学习压力,让人心情愉悦。合唱教学的好处超越了音乐对人的好处。
  1.合唱能够锻炼学生的心肺功能。唱的过程就是通过腹部发力,气运丹田,才能有十足的底气发声,唱歌训练首先要学习的就是发声,也就是学习腹部呼吸,通过连续增加学生的肺活量,锻炼腹部控制能力,所以合唱教学能够提高学生的心肺功能,提高学生的音准。
  2.提高学生的专注度和记忆力。合唱本身就是互相配合的,分声部进行,合唱训练锻炼的不止是唱功,还是对音乐节奏的把握能力,声部衔接需要学生提高注意力,并且要掌握节奏点,在正确的节拍处进入合唱,所以合唱练习是能够很好地锻炼学生的专注度和记忆力的。
  (二)增加小学生拓展想象能力
  音乐如诗,是人们对生活、风景的歌颂,从音乐中能够感受到作者所要表达的内容和所要描绘的风景。例如《黄河大合唱》,从歌词中体现了祖国山河的壮丽,黄河的澎湃,黄河儿女的英雄气概,这些通过合唱都能让学生感受到,其壮阔的画面能够自然呈现在脑海里。
  (三)培养团队合作精神
  合唱是一门合作的艺术,在合唱过程中需要将直接的声音融入集体中,不能让自己的声音特立独行。在合唱训练中,小学生能够学会团队合作精神,明白单靠一个人的优秀是无法成功的,整个集体和谐才是成功,每个人的和谐统一才是最大的力量。
  三、合唱教学无法获得良好效果的原因
  (一)学生兴趣流失与教师重视不足
  1.学生学习兴趣无法保持。小学生好奇心强,经常是一时兴起,兴趣能否长期保持就成了一个难题。通常合唱教学刚开始的阶段是比较顺利的,到了开始反复练习的时候,不仅学生的好奇心已经耗尽,还有可能使他们对合唱产生抵触情绪。
  2.教师对合唱教学的不够重视。合唱歌曲在现在的音乐课本中都有涉及到,学生的素质参差不齐给教学带来了比较大的难度,要耗费大量时间和精力,很多教师就将教学的侧重点就放在第一声部主旋律的教学上,二声部基本上是忽略的,久而久之形成了不好的习惯,为了按照进度完成教学任务,直接回避了二声部合唱部分的教学,也就没有达到真正的合唱教学效果。
  (二)教学方式没有创新
  许多老师的合唱教学从练声到学唱都是枯燥无味的反复练习,单调严苛的磨合声部,这样盲目教学的模式怎么能让学生有学习的欲望呢?小学生是一群好奇的孩子,他们的教学模式需要创新,需要能够满足小学生的求知欲和身心特点,这样才能达到良好的教学效果。
  (三)教师的专业水平需要提高
  合唱本就是有难度的教学项目,当前的小学音乐教师课程任务繁重,除了上课还要完成学校的各种任务,许多教师身心俱疲,所以在提升自己专业水平上面没有精力,更没有动力。而且许多老师参与合唱专业培訓、进修的机会不多,专业水平就无法进步,综合素质无法提升,教学效果就相对较差。
  四、如何让合唱教学取得良好的效果
  (一)提升学生对合唱的兴趣
  我们的合唱教学应该以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力,教师有责任激发学生对合唱的兴趣,例如经常给学生观看一些优秀合唱团的精彩表演,旋律练习与和声练习的过程可以融合一些趣味的多声部游戏,让学生有学习的欲望,而且对学生的评价也要委婉一些,能给学生建设性的意见,同时又能给学生树立信心。从而激发学生的学习兴趣。
  (二)发散思维,创新合唱教学方式
  1.声势律动融入课题,增强乐感。
  合唱的学习应该是心灵和情感的交融。所以合唱教学应该加强对乐感的培养,每一首歌曲都有自己独特的节奏感和律动性。特别是小学的歌曲节奏比较鲜明,符合小学生的特点,比如《愉快的梦》、《牧童》等,在合唱中结合简单的体态律动,让身体小幅度的伸展摇摆,非常利于学生把握整体节奏,提高各个声部的配合度。使得音乐节奏整体更为统一整齐。从而提高了合唱的水准。
  2.融入情感,多欣赏多积累多理解
  教师要多引导学生欣赏音乐,不仅要欣赏一些优秀作品和优秀合唱队伍的表演形式,声音特点,还应该引导学生理解音乐内涵和所要表达的情绪情感,才能让自己的合唱有一个完美的情感流露,这种情感流露又能让学生对作品的理解更为深刻,起到一个相辅相成,相互促进的作用。
  3.注重音乐和学生的特点,提升合唱技巧
  科学的合唱技巧是学好合唱的基础,一支好的合唱队伍,需要对许多的方面进行关注和调整,比如每个人的嗓音条件,音色,声部都不一样,这就要求教师要细心调教,做到个人与团队相统一。
  第一,在合唱教学开始前要摸清所学歌曲的音乐特点。每首合唱作品都具有独特性,有着与众不同的音乐风格特点。教师首先要分析作品情感色彩,节奏特点,演唱风格,音色要求。选择适合的学生分声部学习和演唱,再进行微调,从而有效的提升合唱整体效果。
  第二,发掘学生个人音色特点。教师必须要充分了解每一个学生的特点,了解他们的音区、音色、以及综合音乐水平。根据学生的特点进行选曲和分声部。让每一个学生在学习中都能游刃有余,不会觉得困难,这就是教学上的一种成功。
  (三)提高教师的专业水平
  加强音乐教师的专业水平培训,提高教师的专业水平。学校应该多提供教师外出学习交流的机会,让老师们能接触到更多高程度的合唱教学方法,把所学所想转变为自己的教学手段,从本质上提高自己的合唱教学水平。对一些小学采用其他老师兼职上音乐课的情况要进行改变,特别是在合唱技巧教学中,专业的教师能够为学生提供一个更加专业的教学内容,对启蒙阶段的学生来说十分重要。
  五、结语
  小学阶段是学习合唱的关键时期,合唱教学本身对学生的身心发展就有很大的帮助,我们应该重视小学生音乐课堂合唱教学,同时加强自身的专业水平,提高教学技巧,探索出提高合唱教学的有效方法,使其达到教学效果。
  参考文献:
  [1]李厚敏.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].全文版:教育科学,2016:21.
  [2]]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育,2014:340.