摘    要：

随着我国动漫市场的进一步发展与成熟, 影视动画行业对人才的需求越来越专业。动画课程中《动画运动规律与表演课程》是专业核心课, 在整个课程体系中起着承上启下的重要作用, 为了培养高素质专业对口的技术技能人才, 《动画运动规律与表演》课程必须要紧跟行业需要的“质”与“量”。

关键词：

高职教育; 动画运动规律与表演课程; 教学措施;

作者简介： 宋艳菊 (1988.10-) , 女, 汉族, 湖南永州人, 硕士学位, 研究方向:影视动画方向。;

动画专业作为新时期的朝阳产业, 是国家文化创意发展的重要介质。为了适应市场的发展, 优化专业结构生源, 许多的高职院校开设了动画设计与制作专业, 然而, 多数学生在毕业后能从事本专业的就业时间不长或者是职场发展前景停滞不前。据调研, 多数学生毕业后就职的岗位是动画师, 主要是在调节动画的岗位, 那么在学校的课程体系中《动画运动规律与表演》课程就起到了重要的作用。如何提高学生在动画师行业的生存力, 笔者做了以下研究。

一、高职动画专业学生现状

首先, 高职院校的学生主要来源是没有考上本科的学生, 高中时填鸭式教育方式, 让学生对学习的布置产生了依赖性, 在学习力上自主性、自学性较弱, 而高职的教学方式都发生巨大变化, 需要学生有较强的自律性和自学能力。

高职动画专业的学生多数之前没有接触过美术, 对于素描、色彩、特别是速写较为陌生。高职类动画专业课程设置里面, 绘画基础课基本要在大一第一个学期完成, 这样多数学生的专业基础能力较弱, 专业底子较薄, 加上自主学习能力弱, 所以在基础能力上是较为薄弱的。大二进入专业课后, 三维软件界面相对于一般的软件来说较为复杂, 那么动画的调节主要是调动作, 调动作又较为无趣和枯燥, 如果学生在一小段时间学习调动作后没有得到相对应的教学成效, 这样就会打击自己的自信心, 也会影响后面的教学内容的吸收, 造成脱节及上课积极性, 也磨灭了对专业的兴趣度。

二、《动画运动规律与表演》课程的重要性

《动画运动规律与表演》课程是动画专业课程中一门必修的课程, 通过这门课的学习, 首先可以让学生对动画语言的感知力和把握力, 提高学生对专业的兴趣度。其次对于动画片本身也是非常重要, 一个动画片的动画运动规律与表演做得好, 整个动画片就非常有生命力, 夸张的动画表情, 生动的动作表演, 会给观众留下深刻的印象, 比如经典动画片《猫和老鼠》全剧中, 猫和老鼠的走跑跳等动作, 基本没有正常的走跑跳, 赋予二个角色身上的各种动画都非常带有灵动性和生命力, 让观众时常随着剧情的发展捧腹大笑, 这些经典的动作也帮助了导演更好的表现出想表达的主题思想及情感和趣味性, 为整个影片也做了更好的氛围营造。

《动画运动规律与表演》课程在整个动画专业课程中是非常有特点的一门课, 他是一门与艺术表演相融合的课程。艺术表演是一个很综合的学科, 又是一个很重要的学科。很多的经典影片中有些经典的表演或者是演员经典代表性的动作都让整个影片让观众记忆深刻, 如英国著名喜剧演员卓别林, 他就是一个成功的表演家, 不仅他所表演的剧让观众记忆深刻, 他个人的一些经典动作也是吸了很多的粉。《动画运动规律与表演》课程如果学好, 它还可以提高学生自身在行业的生存力, 有些学生会调动作但是却调得不生动, 使得他的职业生涯也很难有进一步的提高, 只能在一般的动画师岗位。

三、《动画运动规律与表演》课程存在的问题

《动画运动规律与表演》课程如此重要, 但是在教学过程中却频频遇到一些问题, 制约着这门课所产生的教学效果, 首先是这门课程的教学时长。这门课在前几年都不叫《动画运动规律与表演》而是叫《动画运动规律》。它是一门单独讲动画运动规律的课程却没有把表演课程加入, 教学的效果及质量会低很多, 枯燥无味的动画运动规律, 没有加入生动表演内容, 使得学生做出来的动画无趣, 学生的课堂练习也达不到很好的效果, 当加入表演课程后, 课时却没有加长, 使得教学内容上没有得到完全的实施。第二就是师资力量薄弱。这是一个新型的课程, 在师资上没有专门的学这二个科目的老师, 基本上都是单独学动画或者是单独学表演的老师, 在研究的几年来慢慢有所改善, 提高了老师及学生表演方面的意识, 但还是不够的。第三就是教学方法固化。

四、提高《动画运动规律与表演》课程质量具体措施

1.多领域借鉴:动画是一门特殊的表演艺术, 在表演上可借鉴话剧、戏曲、电影、电视、舞蹈等其他的表演艺术领域的教学方法和课程安排, 如果学校条件允许, 在教学设备上可以借用一些新型高科技的手段: (1) 动作扑捉仪, 在一些比较难的动作上, 如果有动作捕捉的话就会很容易了。还有就是运用: (2) 现在最新的虚拟现实技术 (VR) , 在2017年中国本土厂商Realis (瑞立视) , 展出了自主研发VR动作捕捉空间解决方案, 简称RTS光学动捕设备。全新研发的光学动作捕捉系统, 通过高速相机捕捉光学标记点, 识别跟踪物体的运动轨迹, 以实现包含VR在内的各种环境, 三维大空间人机交互。借助VR动作捕捉, 人们可以建立虚拟的人体模型, 还可以记录人物动作及虚拟的夸张表情。通过借助这样的新科技来提高我们的教学手段, 提高学生的教学内容掌握度。

2.教学方式改变: (1) 项目式教学, 之前的教学模式很多都是章节教学, 那么把案例和项目来驱动教学, 这样学生的学习积极性会被调动, 还能促进学生对整个教学内容学习的连贯性。 (2) 表演式教学, 在剧本有动作和表演的情节时, 老师可以在课堂上邀请学生上台表演, 加入表演的内容, 既能提高学生对表演的重视度, 也打开了学生的思维。 (3) 互动式教学, 在教学课堂上, 多让学生相互之间表演, A组同学表演B组剧本的动作, B组同学表演A组同学的剧本, 这样相互的表演能让学生之间相互学习。

3.多元化考核:在考核方式上也应该创新, 不能仅以教学大纲规定的考核指标为衡量标准, 更应该要结合情景项目或者是学生制作的短片成品完成情况来考核。也可根据项目任务的情景来考核, 看动画角色是否生动有趣, 是否有个性化, 这样的考核方式可以促进学生的动画表现力, 也提高了教学质量。

结语

《动画运动规律与表演》课程不仅是对动画运动规律基本规律的认识, 更是关系到了学生动画师岗位的生存力。我们必须优化教学方式, 根据学生的具体情况量体裁衣设计出更多更好的多元化学习方法, 更好的将知识传授给学生, 使学生更大限度的“学以致用”。