作者：关琳琳 | 字数：2448 | 阅读：

【摘要】小学英语教学是重要的课程内容之一，对于六年级学生而言需要格外关注，建立起较好的教学策略，引导学生全身心的投入到英语学习中，为个人成长奠定良好基础。小学六年级处于衔接的关键时刻，学生需要在英语方面多下功夫，，打下坚实的学习基础，能够在中学时期学习更加轻松，从而获得更好的学习空间和前景。本文立足于小学六年级英语教学，根据当前的教学现状，提出相应的教学策略，帮助提升小学六年级英语教学课堂的效果。因此，小学六年级英语教学策略需要进一步提升，以满足于学生率增长的教学需求，将学生的个人能力不断提升，为学生创造较好的学习条件。

【关键词】小学六年级；英语教学；策略分析

引言：小学阶段的教学内容较为多样化，而且包含较多的科目，尤其是英语教学属于外语科目，需要学生对其有较好的学习兴趣，才能够让学生在英语方面有更好的发展空间。六年级学生面临着小升初的关键转折点，需要重视英语课程的学习，将各类英语内容进一步学习，始终保持较高的热情，让学生的英语能力得到较好的突破。当前小学六年级英语教学主要以课本知识为主，将应试教育作为教学的核心，忽视了对学生英语能力全方位的培养，让学生的英语素养未能较好发展。因此，小学六年级英语教师要进行教学策略的研究，通过各种各样的教学方式，让学生在英语学习中不断增强个人能力，并提升课堂教学的效果，从而为学生的英语学习奠定良好基础。

一、当前小学六年级英语教学存在的相关问题

（一）未能体现学生的主体作用

传统的教学理念一直影响着小学英语课堂教学的进程，忽视了学生的主体地位，盲目让学生学习英语知识，被动的接受相关知识的输入。学生学习需要依托于个人兴趣，如果忽视了学生的主体地位和作用，会对学生产生较为不利的影响。当前的教育模式主要是为了让学生获得较好的成绩，对学生的课堂体验感力度不足，容易让学生在意识教育体制下成长，使得教学的效率有所下降。

（二）缺乏多样化的教学方式

小学六年级英语课堂的教学方式，主要是以教师讲解为主，对于其他教学方式的使用频率较低，营造出教为沉闷的课堂氛围。对于六年级学生的年龄特点而言，不适应枯燥的教学课堂，容易造成注意力不集中的现象，导致课堂学习效率明显不足。为了改善这一教学方式的弊端，需要教师从多样化的教学方式出发，让学生的英语理解能力有所突破。

（三）片面设计测试和考评机制

在实际的小学英语教学过程中，测试和考评机制都较为片面，从单一的知识考试进行，忽视了学生综合能力的培养，还是以成绩论学生的学习质量，使得学生的英语学习兴趣大大降低，而且为了充分考察学生的能力，导致英语教学目标存在一定的偏差，影响英语教学的目标。

二、小学六年级英语教学相应策略

（一）重视英语课程教学设计

小学六年级英语学习上处于重要的时间点，需要教师充分调动学生的学习积极性，并利用较为完善的教学设计，让学生在英语学习上有一定的突破。教师可以根据课本内容进行相应设计，突出重难点的相关内容，将小学英语教学中的学习重点进行设计，让学生寻找到学习的切入点，并投入较多的精力在英语学习之中。与此同时，教师需要认真研读教材内容，做好灵活的课堂设计，及时根据学生的课堂反馈进行调整，让课堂内容鲜活起来，拉近学生与英语的距离，使得学生在舒适的学习氛围中获得较多的知识。因此，小学英语教师要从学生的课堂设计入手，将课本内容逐条、逐句掌握，培养学生的英语学习习惯，能够积极的应对英语学习。

（二）创新多样化的教学方式

小学六年级英语教学可以创新多样化的教学方式，让学生将更多的精力投入到英语知识学习上，并与英语建立起较好的关系，在未来的学习道路上也可以有较大的帮助。针对不同层次的小学生，教师可以设计不一样的课堂教学方式，尽可能让学生都可以参与在课堂互动中，增强学生的课堂体验感，从而对英语语言有较为深刻的认识。随着科学技术的不断创新和发展，小学六年级英语课堂可以充分利用多媒体的优势，通过丰富多彩的教学形式，帮助学生创造较好的学习环境，引导学生尽情遨游在英语知识的海洋。因此，小学六年级英语教学需要利用多媒体教学方式，以及情景教学的方法，调动英语课堂学习的氛围，让学生懂得英语知识，并在课堂中积极践行和使用。

（三）合理建立教学评价相关机制

学生的成长和发展离不开教师的评价，如果就是想要与学生形成较好的师生关系，需要善于利用评价机制，让学生始终在激励的氛围中学习和成长，使得学生的个人想法可以得到彰显，为在教师的耐心指导之下，英语能力和水平取得突飞猛进的发展。在小升初的重要时期，我这样认真学习英语知识，打下坚实的英语基础，才能在中学学习中如鱼得水。教师在教学中要充满耐心，与学生快乐成长和学习，在评价机制的帮助之下，教师可以带动学生形成良好的班级氛围，让学生在英语学习方面全方位发展。因此，小学英语教师合理建立教学评价机制，并在教学的过程中逐渐发现问题，做好相关的改进工作，努力建造较为完善的评价机制，对学生学习起着积极的监督作用。

结束语：

综上所述，对于小学六年级英语教学策略分析是非常具有现实意义的一项研究，对促进小学英语综合教学水平提升有着积极的推动作用。小学六年级英语教学策略的改进，不只是对教师有一定的帮助，还能够让学生的学习你应该更加浓郁，合作和竞争双向使用，教师应该学习较多的课堂内容设计方式，将更多有趣且有用的课堂内容充分运用起来，激发学生的课堂主导地位，让学生的主体作用得到发挥。综上所述，小学英语教师应该从学生的学习兴趣出发，再加上多样化的课堂教学方式，能够将学生的潜力挖掘出来，在英语学习上取得更大的突破。

参考文献：

[1]徐徐. 小学英语教学中拓展六年级学生思维能力的策略分析[J]. 英语画刊：高级， 2019.

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[3]崔俏艳. 浅析小学六年级英语课堂教学管理策略研究[J]. 成长， 2019（6）：2.