作者：王容
　　【摘要】古代书院在德育上可谓用心良苦：在书院选址、内部装修上都别有深意，德育内容也巧妙地寓于经典典籍和书院规训之中。同时，书院特别注重仪式教育、发挥教师和生徒的榜样作用，强调修身、修身方法以及修身的主观能动性和自律意识。这些，都为当代大学生思想政治教育提供不少启发。借鉴古代书院的德育，有利于更好地开展当前的大学生思想政治教育工作。
　　【关键词】书院 德育 大学生思想政治教育 启示
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0079-01
　　一、古代书院的德育渗透
　　（一）书院选址及内部装修，别有深意，注重“润物细无声”
　　古代书院多将地址选在依山傍水或者有历史文化古迹，尤其是道德楷模、名人圣贤遗址或遗迹的地方。比如，岳麓书院和白鹿洞书院就选在了依山傍水之处。“山水比德”、“智者乐水、仁者乐山”这样以山水比喻人的传统，是期望生徒能有山水一样的道德情怀。
　　有些书院，则选在名人遗迹或故居之处。位于湖南安仁的清溪书院，是周必大的读书之处；广西宜州龙溪书院是黄庭坚居住之处；江西金溪槐堂书院则是在陆九渊祠堂的基础上扩建而成。这样的选址深意，可以让学生在不知不觉之中对先贤产生敬仰之情，从而易于接受和学习先贤的优良道德品质。
　　同时，书院的装修与世俗迥异，特别注重装修上的简洁和质朴，希望以此影响学生。另外，在书院内的景观装饰上，多采用古人赋予道德品质的一些植物，用以期望学生具有这些植物的品质，如兰花、梅花、松柏、莲花、竹子等。比如，菊花意喻高风亮节、淡泊名利；而莲花则有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质。
　　（二）德育内容巧妙地融入到经典典籍以及书院规训之中
　　以宋代书院为例，宋代书院以“明人伦”为德育宗旨，主要学习的内容是四书、五经、史书及其他有关先贤先圣的著作。具体包括这几个方面：先秦如家经典；各类理学著作，尤其是陈朱理学；历史典籍，如《左传》、《史记》、《汉书》等；诗词歌赋，如《楚辞》等。
　　明成化三年（1467），胡居仁主持白鹿洞书院，制定了《白鹿洞书院规训》六条，就将德育内容糅合到书院规训之中。内容有：正趋向，以立其志；主诚敬，以存其新；博穷事理，以尽致知之方；审察几微，以为应事之要；克治力行，以尽成己之道；推己及物，以广成物之功等[1]。
　　（三）注重仪式教育对生徒思想道德培养的作用
　　古代书院，特别强调仪式教育。最有名的当属晨昏礼。它需要学生在每日课前和放学时，一名学生到讲堂内敲击木板三声，之后全部学生在教师桌前向教师问安，然后依次就坐；每天放学，如同早晨一样向教师行礼[2]。迎接礼则是书院内师生对书院的山长、副讲等人的迎接仪式，其中主要包括拜先师、登讲席、敬茶、讲授、致谢等环节，整个过程充满了尊师重教的严肃氛围，在潜移默化中强化了学生尊师重教的观念。
　　（四）充分发挥教师和生徒的榜样作用
　　俗话说：“身教重于言教。”孔子说“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”所以，古代书院在选择教师方面特别注重教师的道德品质。选择注重气节、敬业爱生、诲人不倦、为人师表，更容易让学生心悦诚服地效仿，向老师的学识和人格看齐。
　　除此，书院往往特别注重生徒的榜样作用。经常挑选学业优秀、具有良好道德品质的学生，如“学长”来教其他学生，充分发挥榜样的作用，引导学生提升德育素质。
　　（五）强调修身、修身方法以及修身的主观能动性和自律意识。
　　古人十分重视道德修养，白鹿洞书院胡居仁就说“古之学者，必以修身为本。”[3]古人认为要修身，首要的必须要做到正心诚意。即“欲修其身者，必正其心；欲正其心者，先诚其意”[4]。认为修身是一种自觉、自发的行动，而不需要他律。除此，古人还提出“为仁由己”“君子求诸己”等观念，主张通过培养自律精神来实现道德理想。
　　在修身方法上，特别强调内省和慎独。古人认为道德修养的核心是要达到使自己的内心世界符合社会公认的道德准则和规范[5]。因此古人提出“内省”、“吾日三省吾身”的道德修养的方法，即经常自我反省，如孔子所言“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这种修养方法要求人们经常反省自己的意识和行为，辨察身边的是非善恶，用于开展自我批评并进行自我修正。
　　另外，古人修身还有一个重要的概念就是“慎独”，意思是即便是独处，没有人监督的时候，，也应该“不以善小而不为，不以恶小而为之”，时刻注重道德品质的修炼。
　　二、古代书院德育对当代大学生思想政治教育的启示
　　（一）大学生思政政治教育，应注重选择一些远离嘈杂市区、装修质朴、且注重润物细无声的博物馆、红军遗址、名人遗址等思想政治教育载体对大学生进行潜移默化的思想政治教育，即重效果而不走形式，重策略而不是讲灌输。
　　（二）当前的大学生思想政治教育，宜大力吸收中国古代传统文化，选取四书、五经以及《史记》《汉书》《楚辞》等典籍中的一些篇目，让学生阅读，并分享阅读经验，从而让学生佩服先贤的同时，又不自觉的学习了先贤的优秀道德品质。
　　同时，高校在制作《学生手册》的时候，宜将思想道德品德修养内容纳入进来，并有一定的考评方法对学生进行思想道德考核，促使学生思想道德品质的提升。
　　（三）重视仪式教育在大学生思想政治教育中的作用。比如，很多大学教师在上课的时候，直接上讲台就开始授课，忽视学生上课起立，向老师致敬问好的仪式，其实就是忽视了平常对学生“尊师重教”的思想教育。
　　（四）在思想政治教育教师的选择上强调“學高为师、身正为范”，同时注重学生中先进道德模范的道德带头作用，引导学生“见贤思齐”。
　　参考文献：
　　[1][3]李科友.白鹿洞书院的秘密[M].南昌：江西人民出版社，2014：94-99
　　[2]湛晓白.近代中国时间制度与观念变迁研究北京：社会科学文献出版社，2013：204
　　[4]（清）阮元校刻.十三经注疏.礼记.大学.北京：中华书局，1980：：1592
　　[5]罗国杰.中国传统道德：道德修养卷[M].北京：中国人民出版社，1995：184