【摘要】班主任中途接手后进班，使其成功转化，不仅需要花费大量的心力，更需要及时有效的教育策略，这是班主任工作的一大难题和挑战。我在关心爱护后进班学生的基础上，变压力为动力，全面深入地了解班级情况，对症施策。通过“激发学习兴趣、开展多种有益活动、运用灵活多样的个别教育方式以及强化自我管理”等措施和方法，经过半个学期的不懈努力，将综合考评排名靠后的幼师一班成功转化，使其步入了先进班的行列。
　　【关键词】后进班转化爱心兴趣活动管理
　　 【中图分类号】G715      【文献标识码】A     【文章編号】2095-3089（2021）11-0172-02
　　十多年的班主任工作经历告诉我：中途接手后进班，使其成功转化，不仅需要花费大量的心力，更需要及时有效的教育策略。我接任了综合考评排名靠后的幼师一班班主任工作后，全面深入了解班级情况，对症施策，将压力变为动力，从以下几方面做了这个后进班的转化工作。
　　 一、 关心爱护是转化的基础
　　通过一周时间的多渠道了解和细察跟进，幼师一班的学生由于生源复杂、学习程度参差不齐、自我管理意识淡薄等原因，没有形成“勤奋好学、团结进取”的良好班风。相反，由于一部分学生来自于社会上的待业青年，还把自由散漫、虚度光阴等不良习气带到了班里，导致大部分学生曾一度把精力、心思花在穿着打扮上，她们追求奇装异服，且互相攀比，愈演愈烈。遗憾的是她们置学校的严格要求、老师的谆谆教诲于不顾，依然我行我素。气得几位科任教师对她们也失去了耐心，由热切关怀逐渐变为冷漠、厌烦，而学生对教师也是畏而远之，甚至有了抵触情绪。如何扭转这种状况，成了班级工作的当务之急。我认为，在这样的节骨眼上，作为新任班主任绝不能贸然地燃起“新官之火”，不能重复教条的说教和武断的要求，更不能简单粗暴地批评指责，而要有足够的仁爱之心和包容睿智，要放下身段接近学生，多一些入微的关注和细致的呵护，多一些信任的期许和诚挚的尊重，逐步走进学生的心里，使其“亲其师信其道”，引导学生系好人生的第一粒扣子，把“没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂”渗透在育人的点点滴滴中。针对女生的心理、性格等特点，我精心设计和组织了“诠释时尚，追求真美”“女学生新风采”系列座谈会、辩论会。会上学生各抒己见，畅所欲言。我走下讲台，以一名知心朋友的身份参与其中，用心倾听，并动之以情，晓之以理：“注重自己的仪表是热爱生活、个人修养高的表现，但是打扮一定要注意自己的身份和场合，同时还需树立崇高理想，练就过硬本领，内外兼修，要做真的追寻着、善的传播者、美的创造者、爱的践行者……”笔者现身说法，使学生的思想得以启迪，认识得以提升。她们把心思精力转移到了学习上，赢得了老师、学校的刮目和赞许。
　　二、激发兴趣是转化的前提
　　《论语》道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”这是多么让人向往的学习状态和境界啊！遇之则是何其幸哉，不遇也该正确面对。幼师一班的学习现状是：学生的声乐、舞蹈等专业课成绩不尽人意;专业水平差距较大;一些学生并不喜爱自己的专业，只是由于就业无门，作出了无奈的选择，她们在声乐课上不敢张嘴，上舞蹈课时手足无措，几个跟不上课程进度的学生已经有逃课的现象。我首先及时地对学生进行了学习与兴趣的认知教育：学习效率与学习兴趣密切相关，兴趣是最好的老师;即便是自己暂且对一些科目不感兴趣甚至反感，但绝不能轻言放弃。要积极探寻，逐步发现、培养、保持自己的学习兴趣和热情。其次，我在班会课上让优等生分享学习经验和方法;让进步生交流学习心得和乐趣;让特长生展示各自的才艺。以此点燃学生的学习激情和兴趣，促进良好学风班风的形成。我还适时鼓励学生创作了幼师一班的班歌——《我们是山花，我们是园丁》，进一步明确了学生的学习目标，激发了学生的学习潜能，调动了学生学习专业课的自觉性和主动性。此班歌在以后的校文艺汇演中获得了创作和表演特等奖，成了幼师一班的保留节目。还在“宇宏杯”全国少年儿童歌曲作品电视大赛中获得了优秀奖。“我们是祖国的山花，时代赋予了神圣使命……”每当幼师一班的学生用甜美的歌喉唱起这首表达自己心声的优美旋律时，学生学习专业的拼劲、热爱班集体的荣誉感和献身幼教事业的责任感便油然而生。
　　三、开展活动是转化的途径
　　丰富多彩的各类活动的开展有利于良好班风、学风的创建和形成，是转化后进班最有效、最有趣的途径。笔者根据幼师班学生活泼好动、课余时间相对充足的实际，结合该班的专业特点，有计划地组织展开了班级的各类竞赛活动，如，钢琴、歌舞、美术、手工制作比赛等。一时间，班内各合作小组之间、各同学之间出现了互学、比学、赶超专业课的热潮。连平常逃课的几个学生也不甘示弱，竟然开起了夜车。舞蹈室里多了练功的柔美身姿，琴房里传来了欢快的旋律，原来老师赶着学生进琴房、舞蹈室练习的现象变成了老师督促学生回宿舍休息。幼师一班的美工、手抄报展《小荷初露》《山花烂漫》刊出后，全校师生争相观看、品评。正如刊首语所言：“这是我们全体同学精心设计共同编写的，展示了我们的学习成果，抒发了我们的美好心愿。尤其是人物专访栏目值得一读，其中有老师的殷切期望、班主任的人生信条等……相信会给予大家别样的启迪和感悟，为校园文化增添几多的靓丽与芬芳。”各类有益活动的开展为学生搭建了展示自我的舞台，激发了学生的学习动机和兴趣，丰富了学生的课余生活，提高了学生的才干，也增强了班级凝聚力。
　　四、个别教育是转化的关键
　　在班级整体情况好转、班级工作步入良性循环轨道后，后进生的转化工作已迫在眉睫。后进生人数虽少，但对班级各项工作的有序开展影响较大，如果转化教育不得当不及时，一旦后进生形成一定的气候后，有可能产生小气候影响大气候致使以往的努力前功尽弃的结果。因此后进生的转化是转化后进班的关键，而后进生的转化更需要细致入微、灵活多样的个别教育方略。一方面是树立优秀生典型。因为榜样的力量是无穷的，我在班级工作中注重发现并及时树立全面发展的优秀生典型，以便带动和鼓舞班里的后进生，使她们“见贤思齐”。另一方面是针对后进生个体探寻最适当的教育方式方法。北京师范大学教授林崇德先生在《教师大计，师德为本》的报告中强调：对待学生要严慈相济，严在当严处，爱在细微中。我在对后进生倍加关注和呵护的基础上，主动与她们交心，充分地了解、理解她们。再针对后进生各自的缺点和不足，有的放矢，因材施教。如对自卑心理强、学习基础差的学生，注意发现和肯定她们身上的闪光点，使她们重新树立起自信心、抬起头来走路;对基础好，但习惯差或意志薄弱的后进生，则帮助她们制定出阶段性的小目标，逐步分配给她们一定的任务，或让她们承担一定的责任，对她们特殊对待，及时表扬，耐心说服，反复教育。也动员全班同学鼓励、帮助后进生克服困难，不断进步。当后进生充分感受到教师、同学的关爱及集体大家庭的温暖时，她们的爱心和责任感也会被激发出来，她们不仅会追求进步，也会心甘情愿、不遗余力地为班级工作献计献策。小婷散漫惯了，每逢值日时她好像人间蒸发一般，使得班级被扣分，班主任受批评，棘手的是她对于善意提醒和批评处罚均无所谓。几次交谈后发现，小婷受批评指责的次数太多，“疲沓”的外表下有一颗期待师生“宠爱”的玻璃心，小婷值日的时候我让生活委员安排了做事细致、责任心强的小蕾顶替，班级获得了优胜红旗后，我趁机当着全班同学的面表扬小婷，并给她和所在的小组加分，小婷的脸微微发红，心被触动了，以后的值日中她变得勤快踏实，做得格外用心。
　　五、自我管理是转化的手段
　　叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”这在班级管理上同样适用，管是为了不需要管。现代教育理念强调：学生是一个个具有思想、情感的能动体，他们不仅需要教育和管理，更需要参与管理和自己教育自己。为了使每一个学生得到锻炼、添技增智，为了使班级工作再上新台阶，我在班内指导学生实行“值日班长、值日组长”制度，让全班同学轮流担任一班之长、一组之长，积极参与管理班级和小组事务。通过角色互换，既增强了学生为班级工作的参与意识和管理意识，培养了学生管理与自我管理的能力，特别是那些备受管束、被人看不起的学生，在行使班长的权力时，她们的心态会发生微妙的变化，她们的心中自然会竖起一把衡量自己品行的尺子，会用全新的目光审视自己认识自己，用严格的标准要求自己做更好的自己，从而达到自我约束、自我教育的目的。另外，我还倡导学生勤于思考、勤写日记，通过反省和慎独来梳理修正自己的言行。“打铁先要本身硬，做好自己才能理直气壮地管理别人;看到有威信的同学我很羡慕，我也要加强自我约束做好值日班长;当班干部也要注意方法，，从同学身上学了几招;坚持很重要，记日记帮我克服了马虎、敷衍的不良习惯，磨砺了我的的意志，使我受益匪浅;我的独立性、管理能力增强了，加油……”学生的日记中如是说。这样，通过学生自我反省、自我管理，她们的言行举止正在逐步内化上升为种种良好的习惯和品行。
　　参考文献：
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　　[2]陈萍，张斌.班主任核心素养的内涵分析与框架建构[J]. 中国教育学刊，2021（2）
　　[3]陈菊素.略谈班主任如何巧用心理学知识提高学生的核心素养[J].课程教育研究，2019（27）
　　[4]杨斌，杨诗晗.班主任工作核心素养的培育路径[J].中学政治教学参考，2019（9）
　　作者简介：
　　陈爱琴（1965年7月-），女，汉族，汉语言文学本科，甘肃静宁人，中学高级语文教师，担任初中语文教学和班主任工作。

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