作者：雒亚丽 | 字数：4380 | 阅读：

【摘要】童心是天真浪漫的，儿童用他们特有的绘画语言无拘无束的去构筑心中的美好。如何呵护儿童幼小的心灵，不让它过早地被技能技法的学习束缚，如何让儿童画既不失天然纯真又有一定的艺术性，值得我们每一个美术教育工作者去深思和探讨。

【关键词】童画；童心；童真；美术教学

儿童的世界是诗意的、童话的世界。心理学家认为，想读懂孩子的内心世界得先读懂孩子的画。孩子们的画，是走进孩子内心的一扇窗户。他们想象力强、注重纯真情感的抒发；真实描绘眼中的形形色色；真实反映心中的梦幻畅想。因此儿童美术教学就是要重视对童心的观察和理解，真正走进儿童的心里，在欣赏和赞扬的基础上，肯定学生的美术创造力，从而让他们更加喜欢美术。

从事小学美术教育工作已有20多个年头了，在这个童画世界里和孩子们一起成长，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让笔者的生命多了一份惊喜，多了一份期待。

经常有其他学科的老师羡慕地对笔者说：“你们美术课最好上了，课堂上不用从头讲到尾，学生们当然有兴趣。”笔者笑一笑，其实美术课想要上好，还真不那么容易。课前的精心准备、课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要下工夫来思考、推敲。笔者也一直在思考：什么样的美术课才称得上好呢？怎样在美术教学中走近童心、激发童趣，鼓励孩子们大胆、自由地创作出美丽童画呢？ 以下是笔者多年教学实践的一些感悟：

一、贴近童心、用爱心鼓励童画

童心是花，绽放着生命的力量；童心似歌，舒展着心灵的纯真。儿童画是孩子们自我表现能力的体现，唯有站在孩子的立场，了解孩子画画的动机，了解他想表现什么，理解了孩子才能理解他的作品。记得笔者还是一名新老师时，美术课上一位小女生画了一只小白兔的画，她的同桌给她画的太阳又添了几笔光线，她急忙喊道：“阳光不能太强了，会把我的兔子晒黑的！”看着她快要哭了，笔者想了想说：“咱们给小兔子画上太阳伞或者画几片云把阳光遮挡一下好不好？”她马上又开心地笑了说：“好！”并满意地继续认真画画了。还有一次，笔者正在巡视指导孩子们画画，有个小女孩儿走到我身边奶声奶气地说：“老师，你看，这是我画的小蝴蝶，它还会唱歌呢……老师，你看这是我画的小蚂蚁……”她认真地向笔者讲解着自己的作品，笔者几次要走开去看其它小朋友的画，她拉着不停地讲，不让笔者走，那一瞬，笔者强烈地感觉到了她急于分享她的世界和想让大人们理解的童心，透过孩子们描绘的世界，我们所看到的不就是儿童可贵的心灵世界吗？在这里，一颗童心可赋予任何事物以生命和语言，谁都可以同小鸟、小草进行对话；在这里，童心可跨越和成人的边界……

所以，我们在教学中要站在孩子的角度，理解孩子的心，保护童心，留住童趣。当然，要让孩子们保留童心，老师也要有一颗童心，用爱心去滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。

二、创设童境、用爱心培养童趣

儿童具有自我表现的热情，想象创作的欲望。在绘画活动中，教师的作用不在于给孩子绘画技巧知识，而在于为孩子创设宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术性的语言引导帮助孩子们通过自身的感知与体验，充分发挥其主体性。

在美术活动《吹泡泡》一课时，笔者课前要求孩子们准备了工具，上课后和学生他们一起做游戏“吹泡泡”，孩子们非常高兴，一遍一遍地蘸肥皂液，为的是一次比一次吹得大、吹得多。笔者鼓励孩子们用手去触摸泡泡；用手扇风，用嘴吹气，去救下落的泡泡使它重新向上飘起来；引导他们观察泡泡在阳光下呈现出的七彩颜色。我的周围充满了笑声，孩子们在尽情的游戏中，体验到了蘸、吹、扇等生动的人物动态。先感受游戏，再画游戏场面，整个课堂活泼自由，激发了他们表现形象的灵感，轻松地完成了教学任务。

三、善于观察，用爱心走近童心

在平时的教学中，笔者尽量为学生创造观察的机会，同时自己也去敏锐地观察周围的一切。我们的学校环境优美，学生们常常欢快地像小鸟儿一样，在花坛中寻找春天第一朵小花儿，寻觅树叶上缓慢前行的小蜗牛。笔者也常常和学生们一起观察，鼓励他们发现、探索。善于观察并具有童心，可以使作为教师的我们更快地了解学生的世界，从而更快地找到正确的引导方法，而孩子们会因此而感到你和他们息息相通，感到美术课堂乃至生活中都充满了无限的乐趣。

四、理解童画、用爱心感受童真

有时候，大人们在看孩子们的画时会摇头说：“这画的是什么呀，乱七八糟的！”其实，儿童画贵在天然去雕饰的童真稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢鲜艳的色彩，有的孩子喜欢用线条，还有的孩子喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的评价应该有多重标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。我们的尊重，会让孩子自信，会更乐于表现，发挥流畅、多样而独特的创意。当你看到一张张孩子们尽情发挥创作出来的画时，你会被无尽的童真魅力所深深震撼着。给儿童以心灵的自由，把个性的发展还给孩子，让孩子的心灵得到自由的发挥，每个孩子都可能会是小小毕加索。

艺术的世界充满了无穷的魅力，让我们走进孩子的世界，一起享受童真童趣。但愿我们每天所面对的一颗颗稚嫩而纯净的眼睛里，永远闪烁着艺术的美妙灵光。

参考文献：

[1]周琳.走进童心感受童画之旅——浅谈儿童美术情境教学的方法[J].小学科学（教师版），2013（5）.

[2]沈美宇.走近童趣，走进童心——儿童画教学漫谈[J].小学教学研究，2011（32）.