作者：李子铭 | 字数：4416 | 阅读：

【摘要】为提高学生对德育评定的重视性，本学年试行“操行积分当钱花”的拍卖会。实践验证，别开生面的拍卖会的推行，学生的品德修养呈现上升态势，激活了正能量的拼发。通过经济价值观的导入，让学生建立品德的价值观，形成一种积极向上的思想，班容班貌呈现质的飞跃。

【关键词】拍卖；操行；积极；价值观

培养什么样的人，怎样培养人，是教育历久而常新的课题。2022年版《义务教育课程标准》“指导思想”阐明：坚持德育为先，提升智育水平……，是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。然而，高分论天下的背景，学生德育（操行）评定拟成盲区。中考、高考，学科成绩是最大参值，德育评定几乎是“走一趟”。

关注学生习惯养成，提升品德价值，过去一学年，笔者尝试一种学生德育量化新玩法：操行评定拍卖会。

一、细化评价机制，营造德育环境

《中小学德育工作指南》指导思想简明：始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点。开学前参考《中学生行为规范》等，制定德、智、体、美、劳全方位的操行评定细则。如德育方面：1.为班级或同学服务加1-5分，2.为班级争取荣誉加所获学校赋分两倍，3.责任人积极履行职责，加1-5分/周，4.不迟到，不早退，加1分/周……。又如智育方面：1.上课专心听讲，积极举手，被老师点名回答一次，正确加2分，错误加1分，2.按时完成作业，全科有质量交齐加5分/天……。再如体育方面：1.“每日跑操”以小组为单位，被领跑员评优，小组成员加1分/日，2.运动会获得荣誉（比赛、投稿、治安、环卫等）加所得荣誉两倍分……。全班学生各有专项，各有所责。扣分项极少，因为不加分，就是隐形的“扣分”。开学一、二周，对于这个“臭名远播”的班，没有半点约束，反而因少有扣分项而过分。

苏霍姆林斯基曾说过： “只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”每周公布的德育矩阵、良知的潜意识，在一种无形的对比与渲染下潜滋暗长。

二、提升价值观，营造良性竞争

第二周班会课，笔者指着品德评价矩阵：“同学们，别藐视你的操行评定，第五周，我会让你们见证‘操行积分当钱花’。”一个没说完的计划，激起学生无限好奇心：老师的葫芦里卖的是什么药？有好事者四处打探：何为操行积分当钱花？一个未解之谜，让正气者策马扬鞭，淘气者不敢落后，扬长避短之举渐然成风。神秘，让德育评价矩阵异常长足。

三、别开生面的拍卖会

第五周的班会课，在百般期盼的目光下，笔者不紧不慢的从小纸箱拿出一枚“水晶”锁匙扣：“同学们，拍卖会开始。”学生神态各异：还以为拍卖什么稀奇？我们那来的钱？拍到这个又有何用……终于有学生问：“老师，你赚外快？可我们的钱都充到饭卡里去了。”笔者微微一笑：“老师差钱吗？赚学生钱？我真不想掉饭碗呢。”“拍卖会，没有金钱交易，何谓拍卖？”此时，一名学生拍案而起：“我知道了！操行积分当钱花！”一石激起千层浪，众人不约而同望向评价矩阵图表，估量着各自的“本钱”。笔者开口说：“同学们，一个能立足于社会的人，高智商并非天下无敌，只有高情商者才能赢取天下。”社会人才需求，也感染着新一代明白品德高尚者人敬之、勤劳好学者人慕之。“今天，我让你们感受一趟品德价值：操行积分当钱花！”笔者高举一枚水晶锁匙扣：“这个锁匙扣，将是我班品格的荣誉象征，不同款式的匙扣代表不同的品格。下面，拍卖会开始，起拍价：1分！”虽然同学们还一知半解，但竞拍的潜在诱惑，让好强者争相标价。经过五轮竞拍，最终“淘气王”以11分获得。他仔细端详：“这锁匙扣可不一般呀，里面刻着个‘奖’字。老师，什么含义？”笔者默不作语，继而举起第二枚：“起拍价，1分！”“爱淘气”高喊“5分！”班里谁都知道，这可是一名小聪明，更是一个铁算盘。这么一来，本来竞拍气氛淡然，却一下给点爆了。约一刻钟功夫，十枚刻有“奖、赏、叹、夸、誉”水晶锁匙扣拍卖完毕。拍卖者有倾囊而出，有捂囊而拍。而囊漏贮中者，则认为“钱”花了拍个匙扣，却落得积分空空，不值。此时，笔者道出我的德育评价方案：“学期末品德评优，以锁匙代表积分为准。匙扣所刻五字分别代表10、20、30、40、50分……”此时学生的表情可谓千姿百态，无奇不有。笔者补充说：“今天先开拍十个匙扣，拍得者要好好保管，遗失不补。”课后，唉叹之声不绝：老师葫芦里的药真猛呀！早知……

四、一鼓作气，激发潜能

第二次拍卖会，笔者增加了一条：允许透支式拍卖。当然，单纯一个“拍卖”方案，不一定能激活学生正能量的拼发。因而还采取“每天小结”重表扬，轻评判；宣扬“做好事要留名”，树立榜样……在正能量环境渲染下，说好话、做好事蔚然成风。他们积极积累“财富”，并利用“财富”收获掌声、收获自信。后期的拍卖会，的激烈程度堪比商品市场，品德价值在这里得以另一种形式的体现，营造一种“价值观”。

教育，是极富有挑战性的艺术，而对学生的评价，是青春历程中的一种肯定。只要根据学生的个性、偏好，制定有效的激活方式，良好品德如泉水般拼发。这一年来，通过“操行积分拍卖”方式，营造了一个良好的班级氛围，让正能量不断拼发，让一个班风底子薄弱的班级成为有口皆碑的班集体。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程标准[M].

[2]中华人民共和国教育部.中小学德育工作指南[M]，2017.

[3]前苏联著名教育家苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集（二）[M].