作者：潘国洪 | 字数：7201 | 阅读：

［摘要］学校构建学校的劳动教育课程，特别是构建劳动特色课程是新时代推进劳动教育的关键。本文以广州市天河区渔沙坦小学（以下简称“渔沙坦小学”）的劳动教育实践来说明。

［关键词］劳动教育；特色课程

一、学校构建劳动教育特色课程的意义

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“课程性质”指出：劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。我认为，学校建立劳动教育特色课程有以下的意义：

1.学校通过对特色课程的规划，可以客观分析学校劳动教育的现状，对学校劳动教育有明确、准确的定位。

2.学校通过劳动特色课程的建立，可以挖掘学校劳动教育的优势，做到“人无我有，人有我优”。

3.学校通过劳动特色课程的实施，可以探索出学校实施劳动教育的路子，形成的成果为打造学校特色服务。

4.学校通过劳动教育特色课程的实施，提高教师的劳动教学技能和劳动素养，促进教师的专业发展。

5.学校通过劳动特色课程的实施，大大提高学生的劳动核心素养，提升学生的综合能力。

二、如何构建学校劳动教育特色课程

（一）做好学校劳动教育课程的整体规划

学校要对劳动教育进行整体设计、系统规划，在充分调研的基础上，结合办学理念和国家劳动教育的文件精神，做好学校劳动教育的整体规划和劳动教育课程实施方案。

1.分析学校劳动教育现状，建立劳动教育校本课程体系

学校要依据SWOT分析法，分析学校劳动资源的优势和劣势、校外劳动资源的机会和挑战。下面是运用“SWOT分析法”对渔沙坦小学劳动教育情况进行分析：

（1）渔沙坦小学劳动教育的优势

①学校基础优势明显，综合实践活动、劳动教育都走在全区的前列，是广州市中小学劳动教育试点学校、广州市中小学劳动实验教材实验学校，2022年1月年成功举办天河区小学综合实践活动劳动教育教研活动现场会。

②我校地处渔沙坦村，超过70%的学生都是客家人，社区和家长们都有客家手工制作、客家美食等优良传统。

③潘国洪校长是市区劳动教育带头人，无论为专业引领、劳动教育推进和资源方面都是学校的优势。

（2）渔沙坦小学劳动教育的劣势

①学校地处偏僻，教育教学资源不够丰富，家长和学生整体素质不高。

②校园文化过于单调，学校场室比较陈旧，硬件设备已老化，对于开展新技术体验与应用、工业生产劳动、现代服务业劳动等任务群存在一定的困难。

（3）渔沙坦小学劳动教育的机遇

①学校有可能进行校园功能微改造，对学校环境、办学条件、校园文化建设有一定的促进。

②学校开展劳动教育、客家文化有地理优势，资源较丰富，有利于客家文化教育、劳动教育和综合实践活动的开展和特色的打造。

③我校发挥家校社“三结合”作用，与凤凰街退役军人服务站、凤凰街社工服务站共建，拓展我校社会实践和劳动基地。

（4）渔沙坦小学劳动教育的挑战

①五育并举对部分行政、教师、家长带来的不适应。如果教师、家长的观念和应对方法不改变，可能会影响学校劳动教育的发展。

②部分家长对劳动教育存在误区，认为劳动教育不重要，不重视培养学生的劳动观念、劳动意识和劳动技能的培养。

③部分教师的思想观念和创新精神不能适应课改要求，因而会影响劳动教学质量。

根据以上渔沙坦小学劳动教育现状的分析，结合学校“生态教育”理念和国家有关劳动教育的文件精神，确立了学校劳动教育课程建设的方向和劳动教育校本课程体系，即“生活劳动”校本课程体系，融日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，包括“生活劳动”课程、“生创劳动”课程、“生特劳动”课程和“生融劳动”课程。

（1）“生活劳动”课程。生活劳动是校内外的各种日常生活劳动，包括家务劳动、班务劳动等；

（2）“生创劳动”课程。指创造发明类的劳动，包括设计与制作、STEM课程、创意精明眼等；

（3）“生特劳动”课程。指体现我校所在地域和我校特色的劳动课程，包括客家文化劳动、校园足球劳动、生态菜园、无土栽培、劳动坊等劳动；

（4）“生融劳动”课程。指多元化的劳动，包括校外劳动基地劳动、非遗文化传承的劳动、“家校社”三结合劳动等。

渔沙坦小学“生活劳动”课程体系如下图所示：

2.做好学校劳动教育的整体规划

学校的三年发展规划要把劳动教育作为重要内容，突出劳动教育的重要地位。渔沙坦小学把劳动教育作为学校三年发展规划的重要内容，明确目标、内容和具体举措。此外，学校还制定了《广州市天河区渔沙坦小学“生活劳动”课程实施方案》，明确了学校劳动教育课程目标、课程内容、课程实施策略、课程评价、课程组织、管理与保障等内容。再次，学校还制定每学期劳动教育计划和班级劳动主题实施计划，确保学校劳动教育顺利推进。

3.结合学校劳动教育理念，规划学校劳动教育课程

渔沙坦小学根据“生活劳动”课程内涵：“劳动多元，自主创造”，即在劳动中教育；“生活即教育，生活即劳动”，即劳动体现生动自主性、生机创造性、生趣多元性、生长规律性，研制了1-6年级每学期劳动教育的课程主题内容，下面以三年级第一学期为例说明。

渔沙坦小学三年级第一学期劳动教育课程主题表：

4.利用学校资源优势和传统，建立劳动教育特色课程

渔沙坦小学利用学校的劳动资源和所在地社区和社会资源，构建了学校劳动教育特色课程：

（1）食育劳动课程。学校利用附近的广东食品药品职业学院资源，建立了校外劳动实践基地，构建了学校“烹饪与营养”任务群的“食育劳动”课程。

（2）“渔小生态菜园”课程。基于学校楼顶大约300平方米的菜园和社区、社会的资源和支持，建立了“渔小生态菜园”课程。

（3）“非遗客家竹编”课程。基于学校生源超过70%以上都是客家人，此外，学校所在地的凤凰街社工服务站有客家文化竹编传承项目，建立了“非遗客家竹编”课程。

（二）做好学校劳动教育特色课程目标规划

1.学校制定劳动教育特色课程目标的要求

学校劳动教育特色课程的目标要要围绕劳动课程的核心素养：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品格、劳动精神，依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的课程总目标、学段目标，结合学校特色课程的劳动素养目标去制定。

2.渔沙坦小学劳动教育特色课程的目标

下面以渔沙坦小学“生活劳动”课程和“食育劳动”课程为例说明。

（1）渔沙坦小学“生活劳动”课程的目标

根据国家劳动教育文件精神以及《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，结合我校“生活劳动”理念和内涵，确定了我校“生活劳动”课程目标。

①树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

②形成必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力，在劳动教育中体现生动自主性、生机创造性、生趣多元性和生长规律性。

③养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

④培育积极的劳动精神，弘扬劳动精神。继承中华民族（客家文化）勤俭节约、敬业奉献的优良传统；弘扬爱岗敬业、甘于奉献的劳模精神。

（2）渔沙坦小学“食育劳动”课程目标

①体会劳动最光荣、劳动无贵贱之分的道理，认识到良好的膳食和营养离不开烹饪与营养行业以及家长的辛勤劳动。尊重劳动，尊重普通劳动者，初步形成热爱劳动的态度。

②养成良好的个人清洁卫生习惯。认识常用炊具、炉具、器皿的使用方法，具有家用炉具使用安全意识和初步器具保养意识。主动分担家务，协助参与饭后家庭卫生清洁，能制作简单的日常饮食，初步学会食物营养知识和烹饪劳动技能，形成生活自理能力，增强家庭责任感。

③懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。

④在劳动过程和日常饮食中做到勤俭节约、不怕困难。

（三）做好学校劳动教育特色课程内容的规划

1.规划学校劳动教育特色课程的要求

规划学校劳动教育特色课程内容的规划要依据于《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》中劳动教育课程内容中任务群的要求，要合理安排各年级每学期的特色课程内容，要符合“劳动课程内容结构示意图”的要求，不能为追求特色而增加特色课程内容。

2.渔沙坦小学劳动特色课程概述

（1）渔沙坦小学“食育劳动”课程

渔沙坦小学“食育劳动”课程每班每学期安排四个主题（四节课），下面是具体内容规划：

（2）“渔小生态菜园”劳动特色课程

下面是“渔小生态菜园”课程的内容规划：

综上所述，只要学校能依据国家劳动教育文件精神，结合本校实际，构建劳动特色课程，就能丰富学校劳动教育课程，凸显学校劳动教育的特色，更能常态有效，纵深推进劳动教育，“以劳赋能，以劳育人”，促进学生德智体美劳全面发展。