作者：王赤梅 | 字数：4176 | 阅读：

【摘要】小学音乐课程，是义务教育阶段的重要组成部分，对于学生人格的健全和谐发展有着深远的影响力。“双减”政策的提出，对小学音乐教学工作提出了新的要求，为学生减轻学习负担指明了方向。音乐是一门放松身心、萌发艺术情感的学科，在“双减”政策背景下，创新音乐课堂，减轻学生学习压力，丰富学生艺术学习的内容和形式，促进他们健康快乐成长，高效开展音乐教学，提升学生音乐素养，这些都需要我们切实进行小学音乐教学工作的创新和优化。

【关键词】“双减”政策；小学音乐；教学活动

为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为响应国家“双减”政策，减轻学生课业负担，丰富学生课余生活，促进学生全面发展，我校紧抓管理，推进“双减”落地，实现提质增效。作为音乐教师，笔者坚信：音乐教育一定能够在这场“减负”战中有所作为，撑起“双减”的一方蓝天。下面就谈谈笔者的几点做法和想法，仅供同行们参考。

一、明确责任，完善自身

深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。笔者认真学习了国家“双减”工作意见、工作要求，及时更新了陈旧观念。明确了“双减政策”旨在减少学生一些不必要的学习负担，减轻家长在金钱和精力上的压力。音乐教师承担着对素质教育和美育工作大力度推进的责任，这就要求我们必须从能力上完善自身，迎接更具挑战性的工作。

课堂教学是学校美育面向人人的主要阵地，笔者和科组音乐老师们定期开展业务研修沙龙、集体备课、校本研训，开展科组教研课，促进学校音乐教学教研工作的正常开展；积极参加高层次的学习，积极开展课题研究，提高自身专业水平和业务素养。

二、趣味课堂，提高实效

音乐课堂是实施美育的主要阵地，因此笔者更注重从学生特点、学生兴趣、教学方法手段入手，多给学生创造展示的平台，以提高课堂教学的有效性和趣味性。比如在课堂中开展音乐知识竞答、歌曲竞唱、器乐展示等环节就很受学生们的喜欢，人人有表现的舞台，个个有展示的机会，成了他们迫切期待上每一节音乐课的重要原因。

其实，音乐课堂教学照样也存在“减负”的问题。按照教学计划开足音乐课程，不让别的学科随意占有，这本身就是在为学生“减负”。因此，努力提高教师自身的教学水平，提升音乐课堂趣味性，让学生真正喜欢音乐课，让音乐伴随着学生健康、愉快地成长，作为音乐教师的我们任重道远。

三、重视实践，拓展学习

学校美育离不开艺术实践活动，结合“双减”工作落实，学校整合各方面资源，用基础课程+课后服务+社团活动的方式，构建更为完善的美育课程体系，将美育从课内延伸到课外甚至校外。学校开展专项类和综合类兴趣小组共55个（两个校区），学生参与率为100%，学生参与的积极性和热情极高，艺术素养也得到大幅度提升。

笔者在音乐教学中更兼容了“器乐进课堂”的常规教学模式，让每一个学生都有机会学习和演奏乐器。还为学生们搭建“我的舞台我表演”的平台，在每周一升旗活动后，学生们可以选择个人、小组或班级等形式，在全校师生面前尽情展示他们的艺术个性，这个平台不但激发了学生展现自我的潜能，更增强了学生超越自我的勇气，深受他们的喜欢。

每年的“六一”儿童节是学生们艺术之花绽放的美好时节，学校全体学生参与班级合唱、班级演奏、集体舞等活动。其中，“唱和谐旋律，育韵美校园”为主题的班级大合唱比赛，每学期全校2500余名同学全部参加，人人参与、场面壮观，充分展现了同学们团结向上、积极进取、追求梦想的精神面貌和热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

对于学生艺术展演的评价，笔者充分尊重和鼓励学生富有个性、充满自信的创意表达，淡化专业化的评判标准，以尊重、鼓励、激发学生的艺术表现与创造力为首要追求，让学生艺术实践活动真正回归到育人本位，也是一种评价“减负”。

四、延伸学习，自然生成

音乐作业是音乐教学过程的重要环节，也是学生巩固音乐知识和形成音乐素养的重要方式。根据学生的学情差异，笔者进行作业分层设计，灵活有度，循序渐进，使不同层次的学生都能得到适合的发展，学生们都能在音乐作业中享受音乐、收获成功，有效激发了学习音乐的兴趣，减轻了学习音乐的压力。

其次，笔者利用校红领巾广播开展“每周一歌”，学生们通过听赏了解中外文化、学习经典名曲，不仅拓宽了音乐视野，提升了音乐素养，更丰盈了艺术气质。笔者还利用微校通、校园广播、橱窗、板报、校园网等方式，营造寓美于教、融美于学、以美育人的艺术教育氛围，让学生们在轻松愉悦中学习成长。

“双减”落地，为实现提质增效起到了积极的推动作用。笔者认为：音乐教育更应该为学生编织幸福的童年，给学生提供宽松的、充满欢乐的学习生活环境，让学生在愉快的氛围中求真知求发展，进而形成更加健全的人格，达成“立德树人”、“五育”并举的育人目标。这是教育的“初心”，更是我们音乐教育的可贵之处！

参考文献：

[1]郑学智. “双减”政策下中小学音乐教学改革与课后服务模式探究[J]. 时代教育：中旬， 2021（11）：2.

[2]尤晓禹， 唐伪. 新课标理念下音乐课堂教学的现状和对策研究[J]. 速读（中旬）， 2016（11）.