作者：谢佳 | 字数：3085 | 阅读：

摘 要：“第二适应期”既是新兵的环境适应期、任务熟悉期、感情磨合期和素质生长期，同时也是新兵情感心灵脆弱期、思想问题集中凸显期、身体心理考验期，如果教育疏导跟进不及时，极有可能发生违法违纪。因此，必须高度关注新兵下队的思想、心理变化，“对症下药”做好教育引导工作，确保新兵顺利度过“第二适应期”。

关键词：新兵；不安全因素；教育管理；特点；规律

1 新兵“第二适应期”管理教育的主要特点

当前，部队90后士兵占连队总人数的67%，新战士思想观念、心理特点、行为方式等出现许多新情况、新变化。通过调查分析发现，兵员素质不高的问题，在当前部队有一定的普遍性，而近年来发生的逃离部队等问题，，也多出现在素质低的、有性格缺陷的新兵身上。从表面上看，大学生战士、有一技之长的战士多了，但实际上绝大部分战士综合素质仍然较低，在价值取向、利益追求上存在的问题也比较突出。主要表现在如下几个方面。一是动机多样、向往成功，但人生观、价值观更趋现实。参军热降温，入伍缘于曲线就业、父母意愿、锻炼提高、激情推动、盲目从众等多种动机，大部分人对当兵的时代价值思考不多，停留在考学、选取士官等关系切身利益的现实问题上。调查发现，有75%的新兵表示自己当兵最大的愿望是能学一至两门实用技术或选士官；有20%的新兵想考警校或士官学校。二是崇尚时尚、追新求异，但缺乏精神支柱和应有的责任感。向往高档的物质生活，追赶超前消费，对优良传统文化、党的政策和时事政治知之甚少，对入党、入团积极性不高。当遇到困难和挫折时，没有精神支柱，在大是大非面前容易迷失方向。通过对新兵的基本政治常识测试发现，43%的新兵在家里不听广播、不读报纸、不收看新闻联播；30%的新兵说不出一年内我国发生的任何一件大事；60%以上的新兵对中国特色社会主义理论体系以及人民军队的性质宗旨认知相当欠缺。三是个性张扬、情感丰富，但团队精神缺乏，心理承受能力弱。他们思想开放、富有主见，敢于质疑和挑战，但缺乏合作意识，不善于团结共事，承受挫折的能力普遍较弱，容易灰心丧气和自我放弃。通过座谈了解，大多数新兵表示自己是第一次出远门，部分新兵从来没有离开过父母，从小娇生惯养，缺乏独立生活的思想准备，缺乏集体生活的经历，心理承受能力相对较弱。四是经历丰富、行为世故，但纪律观念淡薄，自我约束能力比较差。新兵入伍前社会经历复杂，有的在家务农上学、有的长年在外打工经商，与社会接触面大，特别是很多打工者在酒店、歌厅、网吧等经营娱乐性场所工作，受社会阴暗面影响较深，沾染了很多不良的社会习气。有的对部队规章制度认识不深，遵规守纪意识淡薄，组织纪律观念淡化。通过问卷调查，有的新兵在选择“个人成长进步靠什么”时选“靠关系”；有的新兵认为花钱办事是应该的、正常的；有68%的新兵反应部队纪律太严，条条框框太多。五是思想开放、消费超前，但艰苦奋斗意识不强。受网络和负面信息影响深刻，思想开放，是非观念模糊。据调查统计， 60%新兵有早熟、早恋问题，很多新兵入伍前谈过几个对象，有过性行为，有的还涉足过色情场所。他们从小生活在优越的环境中，受到父母的宠爱，个性自私，缺乏感恩心理，只考虑自己的感受，不考虑父母的经济负担，对父母对社会感恩的心理比较淡薄。

2 “第二适应期”不适应的表现和容易出现的问题

新兵下连后，面临许多不适应：一是理想与现实反差不适应，造成心理“失衡”。新兵下队前，与班长的交谈了解中，对部队驻地环境的“好坏”、各类岗位的“高低”都形成一个粗浅且不成熟的自我认识。一般对自己的岗位安排都会有一个“小九九”，他们大都希望自己分配到一个条件好一点的单位和一个自己喜欢的工作岗位，但往往与现实存在一定的反差，这就导致了一些新战士由于自己的理想和愿望落空，而产生了“失衡”心理。二是恋家与对新环境不适应，造成行为“排斥”。新兵连的生活是他们进入部队后的第一个集体生活，刚适应又要重新适应下连后的生活，加之现在的新兵大部分都是“独生子”，一时间很难融入新的集体，使之对新环境和新单位产生一定的抵触排斥心理。三是纪律约束与训练强度增大不适应，造成感官“畏惧”。新兵的家庭状况、入伍动机、文化水平都决定着新兵个体之间对纪律约束和训练强度的适应差别。那些家庭教育有缺陷、平时对自己要求不严、身体素质偏弱、文化水平偏低的战士，下队后，随着基层连队工作生活节奏的加快，使他们更加感到自己的各方面素质与现实工作的需要有较大的差距，有的新兵因此产生了自卑和畏惧心理，心理压力加大。通过这次调查，有78.6%的新兵反映基层中队的工作生活节奏要比新兵连快。鉴于新兵在“第二适应期”出现的诸多不适应，最容易出现的下列四个问题：一是私自离队。新兵下连后，高强度的训练容易把新兵“训”跑；快节奏的工作容易把新兵“累”跑；陌生的人际环境容易把新兵“憋”跑；少数干部骨干工作方法简单粗暴容易把新兵“逼”跑；个别新兵不能正确对待分工，一时想不开也容易“气”跑。二是打骂体罚。有的老兵摆位不正，对新兵盛气凌人，让新兵替岗、洗衣服，责骂、训斥，甚至动手动脚，变相体罚；有的干部骨干对新兵期望值过高，易出现急躁情绪，尤其对接受能力差、训练跟不上的新兵，容易发生打骂体罚问题。三是训练事故。部分新兵在短时间内很难适应高强度的训练要求，容易发生扭伤、摔伤、碰伤、疲劳性骨折等事故。四是心理问题。下连后，新兵只占少数，对老战士拘束，有话不敢讲，变得寡言少语，若得不到及时正确疏导，其孤独感会日益加重，甚至演变成心理问题。

3 “第二适应期”管理教育的基本规律

“谁掌握并运用了管理工作的规律，谁就在管理领域实现了由必然王国向自由王国的跨越，谁就掌握了管理工作的主动权，就能成为一个卓越的管理者”（王安）。我们研究新兵及“第二适应期”的特点，就是要把握其管理教育的根本规律，作为我们工作的基本遵循，牢牢把握工作的主动权。一是“第二适应期”管理教育必须适应形势发展。时代变迁、形势发展，对管理教育的内容、措施产生了重大影响，新兵管理教育必须与时俱进，开拓创新，才能适应形势发展的需求。作为中队主官，必须深入研究新兵管理教育遇到的新问题、新情况，把握特点规律，转变管理观念、探索管理模式，紧密结合部队建设和新兵思想实际，用新的思路指导工作。二是“第二适应期”管理教育必须服务中心任务。管理不是“为了管理而管理”，必须以提高部队战斗力为出发点和落脚点，“第二适应期”管理教育必须以提高新兵履行各项任务的能力为根本，以战斗力生成作为新兵第二适应期管理教育成败与得失的根本尺度，决不能为了保稳定而弱化了新兵的教育、训练、管理，以丧失战斗力为代价换取一时的安全。只有深刻认识和把握这一规律，才能使“第二适应期”管理教育工作始终保持正确的导向。三是“第二适应期”管理教育必须坚持以人为本。人是管理中的决定因素，抓好新兵管理，必须尊重新兵的主体地位，把解决好新兵思想问题、维护新兵正当权益、改善新兵的生活环境、重视新兵的精神需求、关心新兵的成长进步、解决新兵的实际困难作为工作的核心。南京军区某旅“尊干爱兵模范连”《干部骨干爱兵守则》“三保护”带兵方式：保护自尊、保护进取心、保护自信心，充分体现了以人为本的理念，值得我们学习借鉴。作为中队主官，必须把以人为本的理念贯穿于新兵“第二适应期管理”的具体实践，牢固树立为兵服务的思想，想新兵所想、急新兵所急，努力构建和谐警营。