作者：刘玲枝 | 字数：4391 | 阅读：

【摘要】小学低年段正是培养语感、语音语调以及养成良好学习习惯的关键期。在21世纪数据化的背景下，智慧课堂模式应运而生，并且在作业设计与运用上大有用处。在“双减”政策的指引下，本文结合个人教育教学实践，针对“智慧课堂模式下小学低年段英语特色作业的设计与运用”这一主题展开论述，并提出相关的建设性建议。

【关键词】智慧课堂；低年段英语；特色作业设计

为提高小学低年段学生的英语学习兴趣和效率，笔者开展了“基于VMPV智慧课堂背景下小学低年段英语特色作业的设计与应用”的实践研究。在作业布置上借力现代化设备及平台，以形式多样的特色作业代替传统的机械抄写，形成一种健康式、互动式的学习循环模式。符合低年段小学生学习特点，激发学生学习情趣、减轻学生的课业负担，也能启迪学生的思维、提高作业的实用性，促进学生的英语学科综合素养的发展。

一、自主描绘思维导图，活灵活现

在我国教育政策中明确提出了小学阶段要更加注重培养学生的思维习惯和学习习惯，思维导图作业也是智慧课堂模式之下衍生出的作业形式之一。学生在自主描绘思维导图的过程中还能够激发学生的创造力，激活学生的智力思维，便于促进学生在英语学习上的进步。

以北师大版二年级上册《Hello》这一单元的内容为例，在课后作业布置上，让学生自主构思并制作单元特色的思维导图。有的学生采取了绘画的方式来制作思维导图，思维导图的内容并没有用英语来代替，而是用各种各样的插画穿插其中；有的学生借助手中的平板，通过绘画来演示问候语的运用。还有的学生用玩具的方法来进行演示，尽可能地将自己眼中的这单元内容演的活灵活现……思维导图活现学生的思考，同样的内容也有别样的精彩。

二、自主制作手工道具，活形活现

手工制作是一项集实践性、知识性与教育性于一体的综合性活动。学生结合教学内容进行主题性手工作品制作，自主设定主题情景，将所学英语知识融合在作品上，并能将作品转化为学习道具，便于学生对学习内容进行主题归纳并展开有效的输出。

以北师大版一年级下册《Animals》为例，教师通过微视频的方式向学生介绍了制作单词小书的方法，请学生自主制作一本动物主题小书；有的学生将课内所学词汇记录成一本动物小书；还有的学生巧妙地将动物小书制作成了一本小朋友喜闻乐见的工具书。再以《Clothes》为例，学生结合学习内容以及拓展信息制作一份衣物主题的手工作品。学生们呈现的作品有“大衣”形状的衣物单、“衣柜”型衣物归类表等。制作主题性手工作品是一项自主创作性作业，不仅能训练学生的归纳总结能力，还能使学生感受到作业创作的无限乐趣。

三、小组合作创编视频，活学活用

智慧课堂模式是从被动学习化为主动学习的过程，现代科技设备发达，每个学生都可以通过借助电子设备来创编学习视频。学生在理解、创编的实践中升华了学习内容。

以北师大版二年级下册《Fruit》为例，教师鼓励学生小组合作创编学习内容。有的学生不局限于课内词汇，能借助网络资源拓展课外词汇，并且将这些英语单词写到卡片来代表实物，有的扮演卖家，有的负责扮演买家，买卖之间的对话以英语的形式阐述出来。还有的学生进行了水果组合出售，甚至是融合了数学学科的元素，让买家手中拿着纸票去到生活超市进行真实的购物，高度还原现实生活中的购物场景。学生们能够将语言学习与生活实际紧密联系去完成学习任务，既培养了学生的合作意识，鼓励大胆创新，也促进了学生英语学科综合能力的提升。

四、小组合作演唱活动，学玩结合

英语作为一门语言性学科，而且是一门外国语言，学生的发音成为教师的关注点。因此，在课后作业的布置上也应该涉及到学生的发音练习，这恰巧与智慧课堂教学模式相吻合。引导学生利用电子设备进行反复的语音训练，学生在系统中能够及时纠正发音，引导学生走向正确的方向，口语能力随即获得锻炼与提升。

以北师大版二年级下册《Vegetables》这一单元为例，教师利用网络平台给学生搜集一些相关的歌曲，将其作为课后作业，要求学生根据教师在课上内容的讲解以及音频进行反复练习，并在班内举行以小组为单位的英文歌曲演唱比赛。小学阶段的孩子注意力不集中，爱玩、爱演的低年段学生更容易对一些艺术性的内容感兴趣，玩演更能提高作业对学生的吸引力。有的小组学生演唱了课本内的歌曲，通过歌曲的演练加深学生对重点词句的理解和记忆。还有的小组巧妙改编歌曲，将新旧知识结合起来，体现出学生的发散思维和举一反三的知识应用能力。趣味演唱活动能激励学生快速融入英语学习，培养学生浓厚的学习兴趣，进而带动学生的主动学习。

小学英语课后作业的有效布置有利于促进自主学习与合作学习相辅相成，争取发挥作业布置的最大价值。对小学低年段学生布置形式多样又令学生喜闻乐见的特色作业能够有效提高学生作业的完成度和质量，提高学生的英语学习兴致，有效做好课上、课下学习内容的衔接。在我国素质教育和“双减”政策的指引下，践行减负不减质的原则，作业设计之道值得教师们一路追寻和探究。

参考文献：

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[4]吕秀艳.精彩作业，彰显个性——小学英语课堂作业的创新[J].文渊（小学版），2020（8）：130.