作者：邓云英 | 字数：4273 | 阅读：

【摘要】教师的身心必须是健康的，因为教师的态度直接关系着孩子们的身心发展、情绪是否愉悦、是否能在轻松愉悦的环境下学习；而身心不健康的教师会造成孩子们缺乏安全感、恐惧感、自卑感，甚至是身体和心理的伤害。所以，教师的态度对孩子的影响是每一位在职的教师都必须深思的，也是身为教师必备的专业素养与职业道德理念。教师要给孩子们关爱，微笑面对每一个孩子。

【关键词】教师态度；关爱；微笑

近些年，幼儿园教师虐童事件频繁出现，浙江温领城西街道蓝孔雀幼儿园女教师揪幼童双耳离地20厘米；上海携程幼儿园教师殴打幼童、喂芥末虐童案等，这些虐童事件不但使孩子们的身体受到伤害，其心理上也受到了严重的创伤。

教师是孩子成长的重要他人，教师的教育方式、方法潜移默化影响孩子的身心健康。本文从教师自身的态度、对孩子的爱入手，谈谈教师如何以良好的态度与幼儿交往。

一、涵养良好的心态

幼儿园教师的工作是琐碎、忙碌的，正因为这琐碎而忙碌的工作使教师的生活过得更充实、更快乐。我热爱我的职业，它已经占据了我身体里一部分。如今我从事幼儿园教师这个职业快15年，是这个职业让我性格开朗、热爱生活，当为人母后，我更是从自身多了对幼儿的关心、爱心、细心和耐心，让孩子们感受到我对他们的爱，从而对我产生安全感、信任感。

二、与幼儿建立良好的关系

（一）给孩子安全感

对刚入园的小班孩子，第一次离开父母，踏进幼儿园，对幼儿园的环境、老师、同伴并不熟悉，难免会有害怕的心理。这时候的孩子很需要老师的关爱，从而消除他们内心的恐惧感。记得有一年我带的是小班，轩轩刚上幼儿园那会，哭得很厉害，特别是中午午睡的时候，一直哭着、喊着要回家，要妈妈，刚开始哄他，对他说：“你乖乖地睡，睡醒就可以回家找妈妈了。”哪知道刚哄他睡下，他又哇哇地哭起来；接着我又问他：“你轻轻告诉教师，为什么不愿意睡觉啊？”他委屈地对我说：“老师我要回家，这里不是我家。”原来孩子对陌生的地方没安全感，听孩子说完，我对他说：“那老师就坐在你旁边看着你睡觉好不好？”慢慢的他开始可以独自午睡了。

（二）关注内向的孩子，让他们有更多的表现机会

内向的孩子更需要老师的关心，我们班上有个插班女孩叫琪琪，平时不爱说话，胆子也特小。记得刚来时的一次户外锻炼，孩子们都参与了，只见琪琪出去后躲到一处。之后我特别留意她，有一次吃完午饭，孩子们都准备睡觉了，她还没吃完饭，我对她说：“琪琪，今天你帮忙做值日好吗？做完值日奖红花给你。”没想到她答应了。虽然只是点点头，但总比平时的不理人有进步了！这让我很意外。这件事中，我知道了孩子都喜欢被老师关注、想表现自己，但有些孩子内向、不够胆量，需要老师的引导和帮助，通过一段时间引导，她慢慢地进步了。作为老师我们要多关注每一个孩子，发现孩子的优点与不足。

苏联教育家马卡连柯说过：“爱是最好的教育，没有爱就没有教育。”幼儿园教师的工作和其他工作不一样，幼儿园教师面对的是一个个没有自卫能力、柔弱的儿童。教师对幼儿的态度非常重要。“亲其师，信其道。”当孩子犯错，老师不能一味批评、责备孩子，这样反而适得其反；当孩子进步时，教师要毫不吝啬地表扬孩子。赞美、表扬的话有利于帮助孩子提高自信心。

三、微笑带给孩子自信

相信每一个孩子都喜欢老师对自己微笑，老师的微笑给孩子温暖、亲切地感觉。微笑走进孩子的心灵，与孩子们心连心、共同成长。作为一名教育者，我们要明白教师在教育中只是辅助作用并不是主导作用，当我们将微笑放在教育中，就会让孩子在学习中得到更好的教育。

记得我带过的一个中班，有一位女孩叫乐乐，她在幼儿园可是出了名的“小淘气”，爸爸妈妈都对她没办法。她顽皮好动，任性散慢、自我控制能力差，还经常和同伴发生争执，小朋友们常常告她的状。但平时在课堂上她却表现得很胆小，对老师所传授的知识不能大胆表现自己。有一次，我和往常一样给孩子们上语言课，快下课时，我请孩子们来朗诵儿歌，乐乐却不敢看我，生怕我叫她，可我走到她旁边对她微微一笑，刹时间，乐乐举手了，而且大胆地把整首儿歌都朗诵出来了，顿时孩子们和我一样的惊讶。全班孩子不由自主地为她鼓起掌来，这掌声驱散了一直以来大家对她的抱怨，现在乐乐在孩子们的心中已经不是以前整天惹事、上课胆小的乐乐了！从那以后，奇迹不断地出现在乐乐身上：老师：“乐乐，帮我扣扣子了！”“乐乐做好事了！”

从这个事例说明，微笑的力量对教育的影响是很大的，而这个微笑对教师来说只是一个微笑，却给了孩子自信，给孩子做好事的力量，使一个“小淘气”变成了爱做好事、人人都喜欢的好孩子，微笑的魅力是如此伟大。

孩子是祖国未来的希望。作为教师我们要用心去教育好每一个孩子，多观察孩子、理解和发现每个孩子，针对不同的孩子给予他们正确的引导教育。让孩子们的身心得到良好的发展的同时，也让孩子们学到更多的知识，让孩子们度过一个平安快乐的幸福童年。希望天下的老师们心中都布满爱，把每一个孩子当作是自己的孩子来对待，把真爱种进天真可爱的孩子们心里生根、发芽，结出喜人的硕果。

参考文献：

[1]易凌云.幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成[J].学前教育研究，2012（9）：3-11.

[2]刘佳月.幼儿园新生入园焦虑的原因分析与对策[J].科教导刊，2015（2）.