作者：李培培
　　【摘要】贝多芬说过：音乐是精神生活与肉体生活间的媒介。音乐是日常生活中人们必不可少的一项娱乐活动，特别是對于那些压力比较大的人群来说，听音乐就是他们放松自己的一个最简便且有效的方法。道德这个词语离我们日常生活好像很遥远，我们铭记在心中的道德模范可能也不多，可道德却是真真切切的时时刻刻的和我们相联系。道德在日常生活中是一个多么抽象的存在，但音乐却可以时刻与我们相伴，那么怎样才能将这两者毫不违和的结合在一起呢？
　　【关键词】高职院校 音乐教学 道德渗透
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0199-02
　　可能是因为不是各大型考试的必考科目，所以一直以来学校似乎就不太重视音乐这门课，而且有的学校连一个正儿八经的音乐老师都没有聘请，有时音乐课还要给语文数学“让道”。可能在我们的认知中，进行道德教育，一般都是通过老师讲解书本上的知识，其实不然，道德是一个意义很广泛的词语，自然获得道德知识的渠道也就可以多种多样。可能很多人都认为，平常人音乐的作用一般就是为了放松，但其实音乐也可以给我们传递一些关于道德的知识，例如当我们听《国家》或者其他传递爱国精神的歌曲时。
　　一、音乐的地位
　　音乐在古代具有很崇高的地位，是“六艺”中的其一。音乐在古代不仅仅是为了给皇亲国戚提供演艺表演的，它更关键的作用是让百姓严格遵守等级制度。在古代，礼仪和音乐是绑在一块的。
　　二、措施
　　1.充分挖掘音乐的特色，提高道德意识
　　音乐一直都有震慑人心的作用，讲文明懂礼仪也是时代永恒的主题，同样也是高职院校德育工作的核心所在，从毛泽东思想，邓小平理论，八荣八耻到社会主义核心价值观，没有一个不是经典，没有一个不是智慧的结晶。经典的东西就是用来学习的，因此，在我们学生学习的教材中怎么样多少都会涉及到这些思想。
　　例如：建党九十周年音乐专辑中的《这里的山路十八弯》，经典老歌《我爱我国家》和《茉莉花》，这三首歌不论从流行程度还是爱国思想上说，都可以说是经典中的经典。所以，老师在课堂上学习这些歌时，不仅仅要告诉学生这首歌在声乐方面采用的一些高超技巧，还有必要告诉他们这首歌的一些背景知识。
　　2.以音乐背景激发同学们的爱国意识
　　由于经济的飞速发展，百姓们已经基本可以填饱自己的肚子了，有些人就开始追求精神层面的丰富多彩。这时，音乐就发展起来了，形成了很多种类，例如：流行歌曲，红歌，rap，hipop等，我们虽然听过很多歌，但是我们真正了解的歌曲又有多少呢？或者说有多少歌曲的背后是有故事的而不是快餐式的音乐呢？红歌可能离我们现在这一代人比较遥远，但它却支撑老一辈们度过那漫长又艰难的岁月。
　　例如：学习《南泥湾》，这首歌的背景是：百年前的南泥湾土地肥沃，人烟稠密，经济和文化都非常繁荣，但是到了清朝中期，清朝挑起回汉民族内部的自相残杀，使南泥湾变成人烟稀少，野草遍布的荒凉之地。是之后的中国共产党解放了南泥湾，从此南泥湾也成为了中国共产党解放军事业的发祥地，也是南泥湾精神的诞生地。这首歌的歌词通过对比描写南泥湾解放前后的景象，表达了南泥湾的百姓对中国共产党的感激之情，对于家园重获新生的喜悦之情。这些朴实的老百姓为了记住共产党的恩德，选择用传唱歌曲的方式来铭记。这些百姓的把滴水之恩当成涌泉相报的行为，值得被学习。
　　3.将课堂活动与德育教育结合起来
　　音乐和语文数学相比考试的压力不是那么大，所以老师在课堂上完全有充分的时间和同学一起组织课堂活动，这样不仅充分活跃了课堂的气氛，还可以激发同学们学习音乐的兴趣，无形之中提高了同学们在课堂上的听课质量。
　　例如：举行歌唱比赛和歌曲知识竞赛。近年来流行的《我是歌手》和《中国好声音》这类音乐选秀节目，在课堂上我们也可以弄一个缩小版的，只不过我们选的歌一定要可以传播正能量，有正面教育意义的，而不是一些快餐式的没有营养的歌曲。在举行歌唱大赛之前，同学们要事先准备好一些贴纸，到时等到正式开始时，同学们可以将贴纸贴在自己喜欢的歌手衣服上，一次只有一个歌手出场，而且规定每个观众一次只能贴一张，多贴无效，比赛的最终成绩将结合贴纸的数量和老师的打分。通过这样创新的方式，同学们既能在学习中体会玩耍的乐趣，又能自己亲身感受这些爱国歌曲带来的震撼。
　　音乐虽然只是一门艺术类的学科，但是它却在我们生活中起着无可代替的作用。老师要懂得充分挖掘音乐的价值，不要仅仅只停留在教学生一些浅显的音乐知识，要慢慢的教学如何从深层次去欣赏歌曲，要充分利用课堂上的时间，创新教学方法，尽量放一些关于爱国或者有教育的意义的歌曲但又有创新元素的，吸引同学们的目光，让同学们主动学习爱国歌曲，达到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]娄新艺.职业学校音乐教育的现状与思考[J].成人教育，2003.
　　作者简介：
　　李培培（1983-），女，汉族，山东淄博人，毕业于贵州师范大学，本科，讲师，主要研究方向：音乐学。