【摘要】家庭教育作为教育的重要组成部分之一，对一个人的成长起着决定性作用。由于我国农村地区发展相对滞后，教育资源分布不均，加之大部分家长对教育认识不足，致使农村教育仍停留在浅表层次，这无疑阻碍了我国教育事业的发展。基于此，政府部门应努力改善农村家庭教育的外部环境，教育部门要多渠道提高家长对教育的认识，从而形成全社会都重视农村家庭教育的良好氛围。本文从农村家庭教育的角度出发，分析农村家庭教育的现状并从家庭、学校、社会三个方面分别剖析解决农村家庭教育问题的有效策略。
　　【关键词】农村教育  学生  家庭教育  教育策略
　　【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度专项课题《农村家庭教育的现状与对策研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHBZX163。
　　【中图分类号】G78  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）02-0018-03
　　随着社会的飞速发展，教育改革也在不断深化推进，国家对教育事业的发展也越来越重视。家庭环境不仅仅是指生活起居的硬环境，还包括思想观念的软环境。家庭作为学生主要的生活场所，对学生的启蒙教育起着至关重要的作用。良好的家庭教育有利于培养学生品德，帮助学生形成正确的人生观、价值观及道德观。而在农村地区，由于传统观念上对金钱的追逐，家长对教育的認识普遍不足，认为其可有可无。在他们眼中金钱就是地位，只要能赚到足够多的金钱就是成功，文化程度的高与低没有什么实际意义，何况读书还要交学费，不如早日让孩子辍学去打工。这一实际情况，极其不利于学生身心的健康发展。因此，我国要对农村教育工作加大宣传与扶持的力度，帮助家长深刻地认识到教育的重要性，从而促进农村教育事业的发展。
　　一、农村家庭教育现状
　　（一）家庭教育方式不科学
　　1.简单、粗暴的打骂
　　在农村，大部分家长认为“棒槌底下出人才，不打不成才。”当学生出现错误时，无论错误的大小，首先获得的就是来自父母的一顿斥责或者打骂。这样的教育方式，不仅无法让学生认识到错误所在，反而会对学生心理造成一定的伤害，使学生对父母产生逆反心理，更严重者甚至会产生惧学、厌学心理。
　　2.家长过分溺爱、迁就孩子
　　大部分家长认为，孩子是自己的一切。在生活中，对学生所提的要求盲目顺从，没有丝毫原则可言。例如孩子不想上学，在家里哭闹，家长便欺骗班主任说孩子生病无法上学。这样会给孩子传递一种错误的教育观念，长此以往，学生在家长的溺爱下会变得自私、骄纵，遇事没有担当和责任心，无法承受生活中的挫折与挑战。学习与生活中遇到的挫折就像动物界的“牛犊学步”、“破茧成蝶”一样，都是生命的必经过程，都是不可或缺的。
　　3.家长用金钱利诱孩子
　　在生活中，部分家长习惯用金钱指使学生做事，导致学生逐渐养成用金钱衡量一切的习惯，而没有正确的行为道德标准，不懂做事的原则性，心中只有金钱物资，从而变得势利，走向拜金主义。据相关跟踪调查，从小受金钱利诱的孩子长大后会缺乏同理心与爱心，而这两种品质恰恰是人生航途中的罗盘，失去了罗盘，人生之船也就偏离了正确的方向，一但偏离了正确的方向危险就会随之而来。
　　（二）家庭教育环境不温暖
　　1.父母娱乐过度，对孩子关心较少
　　在农村由于其条件落后，娱乐场所较少，家长只能通过打牌来进行娱乐。然而，有些家长却嗜赌成瘾，甚至废寝忘食。俗话说“身体是革命的本钱”，在这样的家庭环境影响下，学生无法专心学习，生活饮食上也失去规律，导致学生精神状态不佳，学习效率较差。
　　2.父母认识不一致，孩子学习目标盲目
　　在不同家庭中，培养出的学生也会有一定差异性。在同一家庭中，若是父母双方的教育想法存在分歧，则会导致学生迷失方向，影响学生成长发展。例如，在同一家庭中，母亲认为只有学习才是唯一的出路，而父亲则认为百无一用是书生，父母对教育方向的不一致，无形之中会给学生带来一定的心理压力，导致学生不知所措，无法专心学习。
　　3.父母离异家庭，孩子缺少情感呵护
　　在学生成长中，父母双方婚姻破裂对学生造成的影响是无法弥补的，并且会给学生心理上蒙上一层阴影。家庭的巨大变故，导致学生在生活上无人照顾，情感上无人慰藉，只能自己默默承受。严重的话，可能会导致学生出现心理上的问题。
　　4.重男轻女思想，女孩缺乏教育机会
　　“养儿防老”、“不孝有三，无后为大”的思想观念在农村根深蒂固，在有些地方人们甚至以生男生女衡量儿媳的家庭地位。女孩最终是要嫁入别家的，人们普遍认为女孩接受再多的教育也是“竹篮打水一场空”，花钱让女孩读书不如早日让女孩辍学步入社会赚钱补贴家用。
　　二、农村家庭教育问题成因分析
　　从农村家庭教育的现状可以看出，是受到多方面因素作用而形成的。
　　（一）家长在教育观念上的偏差
　　在社会市场经济发展日益加快的脚步下，有部分农村家庭的父母在思想上认为与其花钱让子女读书还不如让其去城里打工赚钱。还有部分农村家庭的父母比较封建传统，认为“女子无才便是德”，对女生接受教育的重视度不足。由此可以明显看出，，在家庭教育的作用、地位和意义的认知上，这些家长普遍认识片面，造成家庭教育带有强烈的随意性。
　　（二）农村学校无奈的双重角色
　　从客观角度来讲，学校教育和家庭教育二者是以相辅相成、互相依赖的关系存在的。学校教育标志着学生要正式开始接受系统化的教育。当然，在学校教育的开展中，家庭教育也是必不可少的。引导学生身正为人是家庭教育和学校教育共同努力的目标。如果这两种教育可以相互配合协调的话，学生的健康成长必定会更加顺利。但是，当前在农村地区，学校教育和家庭教育在责任上有点含糊不清。第一，农村的家长们普遍喜欢把家庭教育的责任推卸到教师身上，甚至有部分家长认为学校对学生的教育应该全权承担起来。第二，在学校教育中，完全凭借教师的一己之力。不仅如此，还有一些家长提出“自己花钱把孩子送到学校，学校就应该对孩子的成长和教育负责，教师的分内之事就是管孩子。”如此一来，学校教育的工作量和负担都会变得更重。但是，因为师资力量、办学条件和教育理念等多种因素的制约，校方会感到分身乏术，无法把这两个角色全部扮演到位。