作者：朱琳娟 | 字数：6443 | 阅读：

［摘要］新课改下，新的要求、新的教学方法手段、新的技术无一不是为一个目标：培养数学科高素质、高水平、全面发展的学生。常规教学方法是无数教育前辈经过岁月的积累而得出的合理有效的教学手段，也不能舍去。只有合理利用，才能使我们的数学课堂丰富起来、轻松起来，达到提高课堂效率的目标。总之，轻松而又高效的数学课堂是我们数学教师的崇高目标，我们要在教学实践中不断总结经验，不管用新技术还是老方法，尽自己最大的可能创建轻松的数学课堂，让孩子们喜欢上数学课、爱上数学课。邓小平同志说：“不管黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫。”方法不管新旧，有效就好！

［关键词］洋土结合；多媒体教学；常规教学；轻松高效；课堂效率

初中数学课堂，知识越来越抽象，注重逻辑思维，而对于广大“基础不拔尖”的普通学生而言，一不注意就进入了“听梦”状态。故，打造快乐轻松高效的数学课堂是我们每个数学教师的梦想与追求。《新课标》要求既要注重学生素质的培养，又要注重高水平的数学创新能力的培养。经过二十年的摸索，结合自己一线教学实践，说一说我们如何用“洋土结合”的方法创建轻松高效的数学课堂。

一、洋：采用多媒体教学等新教学手段，让数学课堂轻松起来

多媒体生动的动画播放功能，让现实中的难题轻松得到解决。例如在七年级的正方体裁面图形中，我们同年级组的教师分别用白萝卜、红萝卜甚至豆腐作为教具材料，尝试从正方体中切出五边形、六边形的截面形状，而现实中，因材料刀具等问题，基本上没有试验成功过。后面，有了课件，有了动画播放，以往课堂上连老师都讲得不自信的“正方体能截出六边形的截面”这一知识点，终于可以自信地出现在数学老师口中。学生也深刻体会和“见识”到这神奇的一刀过六面的行进轨迹，也终于知道这个六边形截面是怎么形成的了。

投影展示台使用中，放大功能与丰富的彩色笔让学生眼睛轻松，理解得更透彻，连笔记都做得更全面了。在几年的多媒体教学中，摸索着日常教学中最常使用、最方便有效的技术中，本人最常用的是展示台与白板。它有着最简单又实用的小操作：放大与缩小、批注笔还可以变颜色。我们一开始还没有发现它的妙处，但坐在学生旁边听课写笔记才发现，哪怕戴着眼镜，坐在教室后排位置的时候看黑板上的字也是难以看清的。这样造成的后果是因为看不清而产生焦虑和烦躁，长久下来便形成不想学的厌学情绪。有了放大功能后，可以局部放大，可以移动，笔记和题目都能看得清清楚楚、明明白白，学生“头脑更清醒”，心情也更平和、轻松，上起课来自然效率提高。

结合着放大功能，配合着彩色笔的使用，最显著的效果是在图形的证明题的分析过程中，那真的是做到了使人耳目一新、一目了然。最难的证明题，瞬间让人感觉So easy！前不久，学校开展的“数学小讲家”活动中，初三的一个女生讲解的是一道三角形相似的证明题。这道题必须经过两次三角形相似的证明获取条件，第三次才是目标三角形相似的证明。按理，这是一道难题拉分题，要分析清楚、表达清楚并不容易，而参加比赛的几组人员，有的半途放弃了；有人证出来了，但思路说得模模糊糊，并没有表达得很好。唯有九（4）的谢同学表现得堪比一个高水平的老教师，赢来一众评委的热烈掌声。只见她一边读题目的条件，一边放大了图片，并在图片上用不同颜色的笔标注出条件，由几个条件勾勒出第一组相似三角形，完成第一组三角形相似的证明；然后换一种色笔，标注出另一组相似三角形的条件，完成第二大步的证明；最后是观察两次证明可以得出的结论，又转化成第三组要证相似的三角形的条件，并引导着将不够的条件要如何从题目文字与图片隐藏的条件中结合着找出来，最后成功找齐三个条件，证明出第三组三角形的相似，完成证明。小姑娘最靓眼的地方是，通过不同的颜色标注，哪个三角形和哪个三角形相似一目了然；放大后的图片颜色标注清晰又明了，让人耳目一新，让人忍不住鼓掌，说一声“漂亮”。

希沃5的游戏功能，是学困生的最爱，上数学课再也不走神了。旧时，数学科的特性是逻辑性强，沉闷有余，趣味不足，所以数学科的学困生特别多。今天，用多媒体还是可以调动一下数学学困生的兴趣的。学困生特点：有的玩就兴致勃勃，那就让他们玩起来，玩中学。比如希沃的竞赛游戏，在概念课中，以一次函数为例，告诉学生学完就游戏做题。学完概念，加强练习，分辨是否为一次函数，放出竞赛游戏时，中层生、学困生的兴致是最高的，玩起来也是最嗨的，整个上课的气氛空前高涨，玩了几组人，费的时间较多，但在随后的检测中，却发现概念题的正确率提升很多。果然，兴趣是最好的老师！

二、土：采用常规教学手段，提高课堂效率

（一）贴近生活的情境题设

贴近生活的情境题设，让数学不再枯燥无味，让学生从生活中学习数学知识，既有趣又使知识简单化，好掌握。八年级二元一次方程的运用——增收节支中的例题，学生表示完全不懂它的题意。为病人配含有定量蛋白质和铁质的营养餐，好吧，营养餐太遥远了，那么奶茶就在他们的生活中。我扮演着点餐的客户，让孩子们做奶茶店的老板。每克A原料中含有0.5单位的茶和1单位的奶，每克B原料中含有0.7单位的茶和0.4单位的奶，如果我现在点一份含35单位茶、40单位奶的奶茶，你要怎么给我配？A原料和B原料各要放多少下去？有奶茶老板梦、爱喝奶茶的同学们纷纷跃跃欲试。给他们分组讨论着做，那是干劲十足啊。果然，数学来自生活，只有有兴趣的内容才能唤起学生思考与学习的欲望。

七年级的同类项的概念理解，名词解释非常专业，但十二三岁的孩子读起来艰涩难懂。x与y不是同类项容易理解，但x2y与xy2怎么就不是同类项呢？什么字母、什么指数，在孩子们发懵的脑袋里，你怎么强调都是一团聚糊，但你换一种说法告诉他们：你们去超市买水果，苹果、梨是不同类吧？（不同。）那么皇帝柑和江西橙，外形很像吧，但它们是同一种水果吗？（不是。）价格一样吗？（不同。）对，看起来很像但有一点不同的都不是同一种水果，价格也不同。那么现在再看x2y和xy2，它们一样吗？（学生就会开始分析，字母都是由x和y组成，但它们每个字母的指数是不一样的。x2y中x的指数为2，xy2中是y的指数为2，它们是不一样的，所以它们不是同类项！）看，从生活情境类比过来理解，专业名词也变得简单易懂。

（二）递增式的练习训练

递增式的练习训练让学困生也有了施展空间，学生们充满了自信，学习起来更轻松更开心。清代学者颜元也说过：数子一过，不如奖子一长。这都是讲赞扬的激励作用。赞赏是廉价也是无价的。同学的掌声，老师的表扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。另外对学困生来说，掌声和简单的表扬却是对他们的肯定，让他们不再自我否认，觉得自己很没用，从而开始积极而正能量地学习和生活。这就是“中断定势”的积极作用。

（三）不拖堂，新课结束时设问题，为学生的乐学铺路

愉快教育是充满爱的教育，是教师愉快教学、学生愉快学习的一种教育，在教学上讲究寓教于乐，从而使学生全面、主动、生动活泼的发展。拖堂，绝对是学生最讨厌的行为，如果遇到最后讲解的难题没讲完时，坚决不拖堂，留下几个问号给学生课后讨论和想，这样，课后的讨论气氛就调动起来了。学生课后讨论完就会形成两种结果：一是解出来了，兴高采烈，收获了成功的喜悦，自信满满；另一种就是解不出来，无比期待下一节数学课的到来，兴趣浓厚，求知欲强烈。

结  语

新课改下，新的要求、新的教学方法手段、新的技术无一不是为一个目标：培养数学科高素质、高水平、全面发展的学生。常规教学方法是无数教育前辈经过岁月的积累而得出的合理有效的教学手段，也不能舍去。只有合理利用，才能使我们的数学课堂丰富起来、轻松起来，达到提高课堂效率的目标。总之，轻松而又高效的数学课堂是我们数学教师的崇高目标，我们要在教学实践中不断总结经验，不管用新技术还是老方法，尽自己最大的努力创建轻松的数学课堂，让孩子们喜欢上数学课、爱上数学课。邓小平同志说：“不管黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫。”方法不管新旧，有效就好！