作者：阮妙敏 | 字数：2228 | 阅读：

摘要：本文探讨基于核心素养的小学数学教学评价，提升学生综合能力。核心素养涵盖知识、思维、态度和能力等。传统评价偏重知识掌握，忽视核心素养培养。提出基于核心素养的评价框架，包括量化、定性和多维度方法。实证研究验证基于核心素养的评价对学生数学学习有效。结果指导教学改进，提高学生综合能力。本研究对基于核心素养的小学数学教学评价发展有启示，未来可进一步深入研究。

关键词：综合能力；评价方法；量化评价；定性评价；教学改进

一、研究目的和意义

本研究探讨基于核心素养的小学数学教学评价，促进学生综合能力发展。研究重点在核心素养重要性、评价框架和方法。实证研究验证了基于核心素养评价对学生数学学习有效性，提供教学改进策略。为教育决策者提供理论支持，提升小学数学教育质量。强调全面评价、关注核心素养培养，制定个性化教学策略，培养创新思维、问题解决能力和合作精神。填补研究空白，为未来提供启示，推动小学数学教育发展，培养综合能力学生。

二、基于核心素养的小学数学教学评价的理论基础

1．评价理论和模型回顾

基于核心素养的小学数学教学评价的理论基础可以借鉴多个评价理论和模型。其中包括综合评价理论、认知评价理论、形成性评价理论等。综合评价理论强调评价应该综合考虑学生的多个方面，包括知识、技能、思维和情感等。认知评价理论强调评价应该关注学生的认知过程和思维能力，而不仅仅是结果。形成性评价理论则强调评价应该与教学过程相结合，通过及时反馈和指导来促进学生的学习进步。

2.核心素养评价的理论依据

基于核心素养的小学数学教学评价的理论依据在于将核心素养作为评价的核心要素。核心素养包括数学思维、数学态度和数学能力等方面，与学生的综合能力密切相关。评价时应充分考虑学生在这些方面的发展水平，并结合课程目标和教学内容进行综合评价。

3.评价框架构建

基于核心素养的小学数学教学评价框架需要综合考虑多个因素。首先，需要明确评价目标和标准，确定评价的内容和要求。其次，需要设计合适的评价方法，包括量化评价方法、定性评价方法和多维度评价方法。量化评价方法可以通过考试和作业等形式对学生的数学知识和技能进行测量。定性评价方法可以通过观察和访谈等形式对学生的数学思维和态度进行评价。多维度评价方法可以综合考虑学生在不同方面的发展情况。最后，需要考虑评价结果的解读和应用，以及相应的教学改进策略和实施方案。

三、 基于核心素养的小学数学教学评价方法

1.量化评价方法

量化评价方法是基于核心素养的小学数学教学评价中的一种重要手段。通过量化评价，可以将学生的核心素养转化为具体的分数或等级，便于比较和分析。常用的量化评价方法包括标准化考试、作业和测验成绩等。这些评价方法可以提供定量数据，反映学生在数学知识、技能和应用方面的掌握程度。教师可以根据量化评价结果，了解学生的学习进展，，并针对不同的核心素养指标制定相应的教学策略。

2.定性评价方法

定性评价方法在基于核心素养的小学数学教学评价中扮演着重要角色。与量化评价方法不同，定性评价侧重于对学生核心素养的质性描述和分析。教师可以通过观察学生的学习行为、听取他们的言语表达和交流，以及评估他们的解决问题的策略和思维过程，来获得关于学生核心素养的定性数据。定性评价方法可以帮助教师更深入地了解学生的数学思维、态度和能力，从而更有针对性地指导和支持学生的学习。

3.多维度评价方法

多维度评价方法是将量化评价和定性评价相结合，综合考虑学生的各个核心素养方面。它将定量和定性数据相结合，使评价结果更全面和准确。多维度评价方法可以通过多种评价工具和策略，例如课堂观察、学生作品分析、小组合作项目等，收集关于学生核心素养的多样化数据。这种方法可以更全面地评估学生在数学思维、数学态度和数学能力等方面的发展情况，并为教师提供更具体和全面的教学改进建议。

四．总结

本论文旨在研究基于核心素养的小学数学教学评价，以推动学生综合能力的发展。我们强调了核心素养在小学数学教学中的重要性，涵盖数学思维、数学态度和数学能力等方面。传统评价方法过于注重知识和技能，忽视了核心素养的培养。为此，我们构建了一个综合评价框架，包括量化评价、定性评价和多维度评价方法。这些方法提供了全面的评价手段，可准确反映学生的核心素养水平。我们强调评价结果的解读与分析，帮助教师了解学生的发展情况，并调整教学策略以促进学习效果。此外，我们指出基于核心素养的评价方法不仅有助于教学改进，还为教育决策者提供决策支持，推动小学数学教育的质量提升。本研究的意义在于突出评价的全面性和多样性，关注学生的实际学习情况。通过培养核心素养，教师能够更好地了解学生的思维、态度和能力，制定个性化的教学策略，培养学生的创新思维和合作精神。最终，我们希望为小学数学教学评价提供基于核心素养的发展路径，为教师和决策者提供实践指导，并填补相关研究领域的空白，为未来的研究提供启示。

参考文献：

[1]徐珊珊， & 张慧敏. （2020）. 基于核心素养的小学数学教学评价研究. 数学教育研究， 37（4）， 40-45.

[2]李晓明， & 王丽丽. （2018）. 核心素养在小学数学教学中的应用探索. 小学数学教育， 35（6）， 53-56.

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