作者：周华春 | 字数：2111 | 阅读：

摘 要：“科学技术是第一生产力”，而科技的发展人才最为关键，当今社会人才的培养主要依托于各类院校。在职业院校学生的教育实践活动中，学生职业核心能力的培养与思想政治教育已经占据各类职业院校学生培养工作中非常重要的地位，得到了广大院校与师生们的广泛认识。在高等职业院校中如何开展学生职业核心能力培养与思想政治教育共同发展，怎样以职业核心能力培养促进思想政治教育，将是我们要面对和解决的难题。

关键词：职业、核心、能力、思想、政治、教育

本文为《职业核心能力培养研究》研究成果（项目编号：11YJA880095）

1 高等职业院校学生思想政治教育的重要性

毛泽东曾经说过：“政治是统帅，是灵魂，是一切工作的生命”，这就深刻的阐述了政治思想工作的重要性和重要地位，随着社会的发展变化，经济的增长提升，科技进步日新月异，都给学生提供了开放的文化视野和丰富的学习资源，这些都有助于学生的健康成长，但同时拜金主义，享乐主义，个人主义在腐蚀着学生的心灵，而职业院校的学生在这几个方面更加突出，这阻碍了他们的成长和进步，因此，职业院校应进一步加强对学生政治思想的教育。

学生思想政治教育在提高学生思想道德素质的同时，也具备培养学生职业核心能力的重要功能，研究在高等职业院校学生思想政治教育中开展职业核心能力培养促进思想政治教育，使学生更加符合当前社会经济发展要求显得尤为重要。

2 高等职业院校学生在思想政治教育方面的不足

高等职业院校对学生思想政治教育工作认识不到位，对学生的思想政治教育不是太重视，思想政治教育工作也缺乏系统性、统一性要求，没有认识到学生思想政治教育工作的系统性特点，缺乏统一的思想政治教育体系，使得学生思想政治教育工作的各个方面难以有机结合，思想政治教育工作针对性不强，无法充分发挥思想政治教育者和学生的积极性。

现今，大多数职业院校的思想政治教育还停留在原始的教育方法上，在教育方式上没有形式上的新意，学生被动地接受思想政治教育，并不能达到很好教育效果，学生的思想政治教育没有使学生从根本上得到心灵的净化，所以在加强学生思想政治教育的同时，更应该探寻并使用接地气的教育方法，让学生充分参与到思想政治的学习中去，让学生发挥自身主观能动性去感受和洗礼，才能使学生体会并得到思想上的教育。

高职院校学生思想政治教育工作者是学生思想政治教育工作的主体，他们通过言传身教来达到学生思想政治教育的目的，其自身素质的好坏直接关系着学生思想政治教育工作是否能顺利进行。近些年来我国高职院校的不断发展扩招使得教师年龄结构发生了很大的变化，年轻教师所占的比重也越来越大，虽然年轻教师能带来活力，更容易接受新生事物，但年轻教师也存在经验不足、容易照本宣科等缺点，如何找到一种先进的教学方式让老师好教学生好学，这将直接影响高职院校学生思想政治教育工作的效果，因此年轻教师必须通过职业核心能力项目式教学方式才能让学生融入到思想政治学习之中。

3 以职业核心能力培养促进学生思想政治教育

高职职业院校要培养的是社会主义的建设者和接班人，职业核心能力的培养不能偏离社会主义的办学方向，这主要依靠思想政治教育来实现，要通过职业核心能力培养，启发动员教育监督批评等思想政治教育的方法，引导学生的思想和行为，帮助学生树立与社会主义发展相适应的正确的世界观人生观和价值观，做一个对社会进步和实现个人价值的人。

高等职业院校学生思想政治教育与职业核心能力培养必须同步进行，单纯的讲授课式思想政治教育并不能取得好的教育效果，必须将学生思想政治教育与职业核心能力培养紧密结合在一起，采用职业核心能力项目式培养方式，让学生充分参与到实施项目中，，才能使职业院校学生思想政治教育达到好的教育效果。

目前，在一部分职业院校中有部分学校已经开展了职业核心能力培养，不同的院校采用了不同的培养方式，有的院校将职业核心能力培养作为一门课程，也有部分院校将职业核心能力培养单独设置课外职业核心能力项目进行培训，不管哪种培训方式，培训的内容都设置了学生去实施的项目，学生通过职业核心能力项目的实施，在提升学生自身的综合素质的同时，也促进学生思想治的教育。职业核心能力的培养和思想政治教育这二者已紧密地结合在一起，两者也不可分立，在这种情况下，作为学校应该顺应新型教育形式，统筹好职业核心能力培养与思想政治教育将这二者结合实施，通过项目化的方式，使学生在职业核心能力培养和思想政治教育两个方面得到共同提高。

思想政治素质是人最重要的素质，它一方面决定着人的政治发展方向和行为方式，另一方面还直接影响人其他素质的形成发展和发挥，思想政治素质的培养主要是通过职业核心能力培训的实践来实现的，人的各个方面素质和能力既相对独立发挥各自的作用，又相互渗透和影响 ，人的思想政治素质要以工作实践为基础并在对其发挥能动作用的过程中形成和发展，思想政治教育在发挥育人作用时，必须同样以职业核心能力培训为基础，又要以促进实践工作和人身心发展为目的来培养人，从而使人能够适应不同的工作需求，使人的各方面能力都能得到协调的发展，而这正是对学生职业核心能力培养的目标。