作者：李小兰 | 字数：4348 | 阅读：

大班11月主题活动是“动物的自我保护”。大班幼儿善于观察，对动物充满了喜爱和好奇，渴望了解动物世界的奥秘，而且积累了大量关于动物外形和行为特征的经验。动物面对寒冷，面对敌人侵犯它们是怎样保护自己的呢？又是如何保护同伴的？就以上问题如何引导幼儿认识动物及周围世界，从中获得自我保护的方法。教师选择 “企鹅的家”主题，带领幼儿开展活动。

二、活动目标

通过“企鹅的家”主题活动，让幼儿了解企鹅通过围成圈的方式取暖，对抗敌人保护自己。在构建活动过程中培养幼儿的合作力，认知能力，想象力，创造力。

三、环境支持

主题活动对区域环境创设要求，关注幼儿的主题学习的兴趣点，在语言区、饲养区、角色区、科学区投放了有关主题材料，激发幼儿参与活动的情趣。

四、活动实施

在企鹅的保护圈活动中，当孩子们看到在暴风雪下的企鹅爸爸和刚出生的企鹅宝宝时，“企鹅的家”这个话题孩子们展开了讨论，孩子们脑海里出现很多疑问？说：企鹅宝宝那么可爱，为什么户为什么还要吃它呢？那么冷，企鹅的“家”在哪呢？没有家企鹅宝宝会冻死的，引出“企鹅的家”的提议：“我们给企鹅建一座房子吧！”

（一）合作搭建

对照自己做的计划图，幼儿商量搭建的方式，讨论合作分工，讨论的过程也是孩子们思考与判断的过程，结合前期经验搭建“企鹅的家”进行分析、推断、实施，做出符合实际情况的搭建方案。

问题1：用什么盖房子？“我们用什么盖房子呢？”班级里的建构区，积木种类很多，还有很多孔的盒子，大小不一。滔滔：“我要给企鹅建个大房子！”让所有的企鹅都住进去。他在建构区挑选了小臂长的长条积木，将积木搭起一层又一层，但搭到第三层时，麻烦出现了——积木不够了。经过大家协商之后，决定用“盒子代替”。孩子们互相对视着说：“怎么办？”教师：假装整理盒子。峻豪发现这一堆盒子说：“我们可以用这些盒子啊？”于是这些盒子也成了盖房子的主要材料，它们在孩子们的手里被搭高。

问题二：围墙漏风怎么办？师：好漂亮的房子啊！笔者故把企鹅放进屋子，呀！好的风啊！孩子们被笔者的反应好像按了暂停键一样，都停下了，笔者说：“这里漏风啊！”滔滔：那怎么办啊？傲岚说；要不还用盒子？大家说可以。这时，只见几个忙碌的身影，有的拿盒子，建围起来了，突然，傲岚说：“好像还不是很稳。”快倒下来了！峻豪说：“用绳子绑住”，师：绳子用力盒子会从里面掉下去哦？傲岚：“用透明胶粘上”，滔滔说好啊！峻豪马上跑去美工区拿着透明胶，峻豪说拉着一头，唉！怎么粘啊？聪明的傲岚走过来，围着边上粘就可以了，师：那外面粘了，里面要不要粘啊？

傲岚：也粘，这样会更牢固。很快围墙也算稳固了。

问题三：门在哪？幼儿结合自身生活经验，给企鹅设计门。滔滔说：“我想给企鹅的房子做个门，没有门企鹅怎么出来晒太阳啊！”孩子们：“做和我们班一样的门。”看来大家对门的样子已经非常熟悉，没有迟疑大家意见达成一致。师：你们想做一扇门还是两扇门呢？峻豪：“两扇。”孩子们看了看活动室的门（我们课室的门是对开门）。滔滔：不对啊！企鹅宝宝没那么大，一扇门就够了，大家也都说是哦！师：“可是用什么材料做门呢？”滔滔：“木块，长方形的。”滔滔又开始寻找，他找来大大小小4块木片，在墙边比划着，他在寻找一样大的两片。这时，他找到了，高度也很合适，但是问题出现了——门口不够宽。

木块试行失败！这时，傲岚又拿来了盒子，盒子堵在门口刚合适，滔滔说“盒子会被壁户推开的，”滔滔说，在里面在赌多点木块壁户就推不开了。好像现有的材料没有更合适的了，滔滔拿着企鹅测量高度，大家都同意了，很快就把门给建好了，峻豪：等一下，企鹅还要吃东西呢！说着去生活区拿了些食物送进了屋子。擅长画画的滔滔还拿出纸，在纸上画了个几只企鹅，请老师帮忙写上“企鹅的家”几个字。孩子们脸上露出了开心又满足的笑容。

五、活动回顾

当经历了种种困难，终于把“企鹅的家”做好后，几位小伙伴开心地叫起来，爱不释手又小心翼翼地介绍着生怕其他小朋友碰着。活动结束后，小朋友们纷纷过来围观，幼儿都投来了惊奇，不可思议的目光，你一言，我一语，议论纷纷。滔滔自豪地告诉大家：里面还给企鹅做了睡觉的地方，还有暖气，眼睛透过墙缝，说：“你们看那就是企鹅的床”。

六、活动小结

用盒子，木块搭建孩子们不是经常尝试，这次的活动，需要几个人紧密的配合，十分考验幼儿的合作能力，想象力和遇到困难不放弃的心态，在合作中，滔滔起着指导整个团队的作用，能带领大家互相合作，想办法大家最终共同完成作品，充满了成就感。纵观整个过程，孩子们的搭建思维得到了进一步的提升，他们在这个过程学会了做计划，找材料，遇到问题寻找对策，实施验证，坚持完成搭建。

七、活动反思

在整个活动的开展中，我发现，给孩子提供一个创造的环境和思维很关键，比如在搭建围墙时出现问题，这时老师介入的时机就非常的关键，该不该介入，何时介入都需要思考？其实孩子具有自我学习、探索的本能，拥有无限的创造力。孩子在搭建中懂得了合作，感受安全与爱的和谐关系，幼儿遇到许多实际的问题，并在问题解决的过程中，进行知识经验的迁移、整个问题解决过程中，幼儿紧紧围绕房子的围墙材料，投入专注，表现出不轻易放弃。

以上是课程深度学习活动案例，在开展深度过程中的一个小主题，深度学习我还在路上，接下来笔者会不断学习，不断和探究。