作者：钟海培 | 字数：4407 | 阅读：

【摘要】针对小班幼儿交往能力的欠缺，提出了培养幼儿社会交往能力的策略与途径。作为教师，应当鼓励和引导幼儿，营造良好的沟通氛围，创造良好的沟通机会；培养幼儿认识友谊，学会处理与同伴之间的矛盾，从而提高幼儿交往的能力，使幼儿身心健康、快乐成长。

【关键词】幼儿交往；策略；培养

交往不仅仅是人们促进情感交流的需要，也是社会进步的需要。通过相互交流，人们可以交流信息和情感，协调人与人之间的关系然而，现在的独生子女在家里可以流利地说话，但是当他们出门的时候，他们胆小，自卑，孤僻，促进幼儿交际能力显得尤为重要。

一、小班幼儿社会交往能力的现状

（一）自我中心

在幼儿园，自我中心是小班幼儿人际交往中存在的一个突出问题。以自我为中心的孩子都是“唯我独大，为我所用”。

（二）交往范围小

他们的交往范围主要是家庭和幼儿园中自己熟悉认识的人群，小班幼儿交往最多的是父母、自己班级老师和熟悉的老师，交往对象比较单一。

（三）交往机会少

现代社会的幼儿大都是独生子女，多数时候都是独自在家，即使大人在家，也很少陪孩子玩。

（四）交往技能欠缺

小班幼儿在交往的过程中，想与别人玩往往不懂得怎样表达；想要别人的东西不知道针对别人的同意，不会礼貌待人，争抢多、哭闹多。

二、培养幼儿交往能力的策略

（一）提高幼儿社会交往技巧

在我目前所带的小班，在交往中听到最多的一句话就是“这是我的，你不可以拿我的玩具”，在幼儿的眼中，自己拿在手里的玩具就是自己的；而他们解决矛盾的方法就是“告诉老师”。其实我们可以利用这种“矛盾”创造交往的机会，在两人遇到问题时，能倾听别人的意见，不能接受时会说明理由，让幼儿想办法，共同解决，让幼儿体会相互合作和交往的快乐。

（二）创设良好的社会交往机会

1.根据幼儿年龄特点，设计相适应的活动。由于小班儿童刚刚踏入幼儿园，各方面都很不适应，导致他们不愿主动与其他幼儿交往互动，这时老师要像妈妈般的爱和关心照顾他们，孩子愿意敞开心扉与“母亲”沟通。也可设计一些符合幼儿年龄特点的活动，例如：利用《小蓝和小黄》绘本故事，小蓝和小黄是对关系最密切最要好的朋友，我们也有自己最要好的朋友，鼓励孩子发现别人的优点，不仅让幼儿体会到与好朋友在一起玩的快乐，而且也能让幼儿认识颜色和了解简单的调色知识。

2.通过自带玩具学会与同伴交往。开始上幼儿园后，孩子的人际接触从家庭到学校，在幼儿园的孩子间互动多是围绕着玩具发生。我们班规定每周五让孩子们把他们最喜欢的玩具带到幼儿园与同伴分享，鼓励孩子与同伴分享，培养他们的语言交流能力。

3.通过节日活动增加交往机会。为了提高儿童的交际能力，我们设计了一些有趣的互动游戏，大中小班的所有孩子一起参加游戏。如在教师节这一天，孩子们会精心准备好各种卡片送给自己的老师，但在我们幼儿园除了送自己班上的老师外，还可以把自己制作的卡片送给其他班老师，在送卡片的过程中带领孩子们跟其他老师和幼儿打招呼，形成一种良好的礼貌习惯，不仅扩大了他们的交流范围，还享受了节日的乐趣和培养了他们的交流能力。

4.幼儿互动活动“以大带小”。幼儿第一次离开家庭，总会不同程度地缺乏安全感，依据幼儿身心发展特点和交往的需要，我们会设计一些活动，如：《看看找找真好玩》让大班的哥哥姐姐做讲解员，给幼儿介绍幼儿园的环境，在游玩的过程中认识了新朋友也体会到与人交往的一种快乐，与哥哥姐姐分享自己最喜欢幼儿园的场所。

三、积极参与游戏扩大社会交往范围

学龄前儿童的主要活动是游戏，孩子们通过扮演社会角色来学习交流。从角色分配和游戏材料使用涉及幼儿之间的沟通和交流，所以幼儿在这个环节就要学会协调，而这种协调能力就是通过与同伴的相互交流而习得。在的日常生活中为孩子们创造更多的同伴互动，引导孩子学会合作，互相帮助，轮流分享。

四、参与运动提高社会交往技能

体育活动是一日生活中的重要环节，能为幼儿创造与陌生同伴交往的机会。例如：混龄体育活动《好玩的海绵棒》活动以游戏“你追我赶”拉开序幕，迅速让三个一组的幼儿相互熟悉，继而合作完成活动中的跑、跳、爬及躲闪等动作，提高幼儿身体的协调性和灵敏性，同时在活动中体验同伴之间互动交往的乐趣，发展幼儿团结协作的能力。

五、提高同伴间悦纳自我的能力

陈鹤琴先生曾经说过“噪音是上帝赐予孩子们的礼物。”孩子们是在噪声中长大的，冲突的过程也是学习的过程。例如：区域活动时幼儿A和B正在语言区看书，其中一个孩子想看另一个孩子的书就直接抢过来，其中一个就跑笔者这里来告状，说有小朋友抢他的书。在活动小结时笔者把这件事和幼儿们一起探讨，如果想要别人手里的东西引导幼儿说“我可以和你一起看这本书吗”“我可以加入你们吗？”所以幼儿在接受教育的时候，要不断尝试，积累经验，提高沟通能力。

总之，交往能力的提高是循序渐进的过程，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，只要我们给以足够的关注和有益的指导，幼儿的交往意识和能力就会在潜移默化中得到提高。

参考文献：

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