作者：谢珍 | 字数：2546 | 阅读：

2022年12月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。根据近年来的相关职业教育文件精神，服装专业作为传统专业，操作性和技能性非常强，它的职业教育人才培养方向应是围绕服务学生全面发展、服务社会经济发展，将人才培养重心转向以“产教”为主，建立科学的课程学习体系，建设示范性教学实训室，创设与企业合作实践基地，不断探索新的产教合作模式，提升专业技术技能人才培养质量。

一、科学系统设置专业课程、优化实训室配置

专业以培养学生具有良好的职业道德，能从事服装加工、销售、设计、接单跟单、生产技术管理、设备维修等一线工作的高素质劳动者和技能型人才，设置对应的人才培养方案，让学生既能顺利就业又可以选择深入高职院校继续学习。

课程体系除了公共必修课程，专业课程主要开设服装设计基础、服装结构制图、服装材料、服装裁剪与缝纫、服装CorelDRAW 5门专业基础课程，共计432学时；服装CAD、立体裁剪与制版、服装生产管理、服装样衣制作、服装市场营销共5门专业核心课程，共计558学时；前两年专业总课时达990学时，实训室课时占专业总课时86%。

在职业教育中，实训室的设立是专业理论和实操教学的重要场所，也是产教融合必经之路，更是校企合作的平台。我校是一所中等职业学校，根据专业人才培养方案，设立了服装CAD实训室、服装裁剪制版实训室和服装缝纫工艺实训室三个主要实训室。

二、深化产教合作，创专业实训示范基地服务地方经济

《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。自开设服装专业以来，本校积极与当地服装企业合作，通过实训室工作，搭建合作平台，取得良好效果。根据教学和实践需要，请进企业优秀技术人员进入学校，长期担任专业课任课教师，承担一到两门专业课的教学任务，参与教学管理等，和校内教师根据企业生产方向计划性的培养专业人才。在和企业合作中，企业的一些生产订单在校内进行，学生的部分实习课程可以在校内进行，对于中职学生，便于管理更利于身心健康发展。

1.实训室课堂激发了学生们学习的积极性和提高了学习效率

随着现代科学技术的发展，高科技广泛应用于服装行业中。像制版软件和绘图软件的应用和自动化设备的运用等。对于中职学生来说，学习服装专业课后，以实操学习为主，加强了动手操作能力，体验了现代技术的应用，很大程度上激发了他们的学习兴趣。在与企业合作，加工服装成衣或者衣服部件时，进行计件，按件数对学生进行经济奖励，极大地鼓励了学生积极参与制作，享受劳动带来的价值乐趣，也促使他们思考如何去提高操作效率和产品质量，从而提高了专业技能。

2.专业各科相结合，优化了专业课教学过程

服装专业课程的学习既是理论学习又是实践学习。在三学年的课程安排上，进行系统性和科学性设置，让学生循序渐进地掌握知识。例如先学服装设计基础再学服装CorelDRAW；先学服装结构制图再学服装CAD。前面学的是基础后面学的是提升，所有课程独立而又相关。在教学上教师可以提前统一确定好主题，根据主题制定好学习内容的先后顺序，计划各阶段的学习任务，各科教师沟通合作，可把专业各门课结合起来教学，提高了学习效率和实际应用。

3.与生产结合，促进实训室优化

随着经济、技术的发展，任何行业的设备和技术都需要不断更新，否则会影响行业发展。如果设备得不到维修保养，平车等主要设备、电脑设备、教学设备在使用中都有不同程度的损坏，服装软件也无法及时更新，不能同步企业、市场，将会极大地影响专业教学和专业发展。这就更需要我们加强与当地企业的合作，在设备和技术上能得到他们的支持。和企业合作，接一些校内能生产的加工订单，企业派进相关技术人员进行技术指导，根据订单生产和教学需求进行设备的设置、检修维护、补进新设备等，学生的实训内容也因产品不同而多样化，不仅技能得到了锻炼，而且创造了一定经济价值，从而提高我们的教学效果和教学质量，也为师生、企业进行科研教学提供良好环境。学生毕业后能高效高质量地服务地方企业。近年，本校结合本地服装行业发展方向，和当地服装企业合作并接一些小订单，配置了专业化的缝纫加工车间，包括在平车操作台上方增加了灯带、后处理增加蒸汽熨烫等辅助设施。随时根据生产需要调整设备布局、设置合理的生产流水线，，保证产量和质量。

此外，需要提高实训室利用率以此促使实训室发展。可利用技能等级认定工作，面向社会开展技能等级培训工作，以此促进设备维护和更新。可开放实训室，通过加长学生的技能练习时间，进而加强学生的专业技能，提高实训室使用价值。随着一些新型专业的兴起，传统专业可能将成为冷门，服装专业的发展也将会转向智能化自动化发展。需建立教学实训一体工作室对专业方面进行学习研究，引进新方法、新技术、新工艺、新标准进行女装、童装、职业装、校服等服装产品的开发，鼓励学生参与，挖掘学生的创新、创业精神。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出：通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入，可按一定比例作为绩效工资来源。

服装专业实训室教学是服装专业学生进行专业学习必不可少的步骤和途径。在实训室学习专业知识，与企业生产结合，激发学生对专业的学习兴趣和积极性，促使学生去挖掘和探究学习中的重难点，以产品作为主导，能更好地掌握专业知识点和专业技能。作为服装专业教师在教学中应根据专业发展探索新的教学模式，加强课程体系的建设，深化发展专业实训室课程的教学，推动实训室的应用和发展，充分运用实训室，探索校企合作的新模式，培养适应行业发展的技术技能人才。

参考文献：

[1] 廖灿.服装设计与工程专业开放工实验教学模式的探索[J].流行色，2019（9）：172-173.

[2] 王珺.服装工艺实训室管理的创新思考[J].辽宁丝绸，2022（3）：81-82.