作者：刘琼 | 字数：2334 | 阅读：

摘要：高中化学课的“水溶液中的离子平衡”这一单元是与生命活动，日常生活息息相关的。它所涉及到的内容比较多，所以学生很难理解和掌握。因此，为了减少学生的学习难度，让他们对有关的知识有更好的了解，教师除了要在授课的时候使用合适的教学方式之外，在授课之前，还要对这一单元进行全面的教学设计。

关键词：高中化学水溶液 等离子平衡 教学设计

引言：通常来说，学生们在学习此章节之前，已经学习了关于化学平衡的知识内容，本章是对化学平衡内容的扩展学习，让学生对酸碱和盐等电解质在水溶液中发生的离子反映，以及弱电解质的电离平衡有更深入了解。那么，高中的教师可以在单元教学设计中为学生找到合理科学的学习方法，用细致的设计，把知识用心的编排，建立起一个比较完善的关于水溶液中离子平衡的知识系统，让学生们可以更好地学习这个单元的相关知识，从而提升他们的学习水平。

一、“水溶液中的离子平衡”单元教学设计的作用

单元教学设计是指在该单元刚开始授课的时候，教师为了能够明确教学的主要方向、内容方法以及目标，而对该单元展开的总体学科理念的建构。在高中化学的教学过程中，学生在此之前已经学习关于等与化学平衡的知识点，而这一章则是对该部分的扩展，也是他们在高中化学中的一个重点和难点。这既可以让他们对化学平衡有更深层次的了解，也可以让他们更好的归纳并建构出一个更全面、更细致的知识体系。从这一点来看，“水溶液中的离子平衡”的单元知识对当前高中学生来说有着非常重要的作用。要让他们更好地掌握该部分的知识，教师们首先要做的就是要搭建一套完善的教学系统，通过对单元知识内容的整合，让学生可以把新知识内容与所学过的化学平衡进行知识关联，从而让他们更好地掌握水溶液中的离子平衡知识点。

二、“水溶液中的离子平衡”单元教学设计

唯有对单元教学进行合理设计，教师们才能掌握这单元中的难点重点，才能更好的设计出合理的教学方案，帮助高中学生更快更好的吸收西新知识。接下来，就从教学课件、教学方式与步骤、教学目标以及单元中每一小节的课时安排，这四点来进行教学设计。

1.课件的设置

在之前的化学课程中，学生们已经学到了化学平衡的相关知识内容，所以在学习“水溶液中的离子平衡”这章节的时候，，学生以及有一点相关知识基础。然而，在学习内容上，学生对只是对一些基础简单的概念有一点印象，对深入一些的问题还没有更深入的学习。所以，在进行这一教学内容的时候，教师在进行这一课程的时候，应当在确保学生能学到关于水溶液中离子平衡的相关概念、盐类的水解平衡、以及难溶电解质的沉淀溶解平衡的前提下，让高中学生可以对以前所学过的知识进行回顾。举个例子来说，在进行该单元的教学内容的时候，教师应该先对学生展开简单的摸底考试，从测试的结果上看他们对之前知识的一个吸收情况。在此基础上，再结合学生之前的知识内容与本章新知识点进行整合，从而对该单元的教学内容进行合理的设计[1]。

2.教学方式与步骤

在当前的高中化学课程中，为了提高化学课堂效率，应该结合学生个体性的特点，根据课堂学习氛围以及学生积极性等问题进行教学方式的创新，找到适合高中学生的优质教学方式。所以，各种不同的学习方式层出不穷。如：协作探究法，自主学习法等，学生若不能很好地适应教师所选用的学习方式，将会影响学生的学习的热情，以及给学生造成一定的负担，从而影响到化学课程的教学质量。

比如，在讲授水的电离和溶液pH相关知识的时候，教师可以使用实验法。pH试纸针对不同溶液能呈现出不同颜色，这样的实验可以使学生从实验中巩固学习的内容知识，同时还可以掌握到水电的电离方程式和计算酸碱物质的量浓度。这样，学生就可以在愉快的实验中，完成对知识的学习，从而激发了学生的学习兴趣。

3.教学目标设计

在整个单元设计中，教学目标设计是学生学学好这一单元的重要一环。唯有将单元教学目标设计出来，才可以使高中化学教师在进行教学时，有针对性地对学生进行指导，确定出一个单元的重点内容，从而让高中学生可以更好地掌握重点知识内容，进而可以有效地提升他们在化学方面的学习效果。

4.本章节中每小节课时安排

为了更好的完成每节课程的重点教学任务，教师要合理的安排每节课的时间，就是教师在进行教学的时候，对于重点知识的时间分配情况的一种反映。只有将单元中每一小节课程的授课时间进行合理安排，才可以更好地应对因其他因素而引起的紧急状况，从而避免课堂时间不够，或者推迟教学内容等问题。从而确保教师可以在有限的时间里，为学生们的学习和发展提供更多的帮助。

比如，在对这一单元课时安排的时候，因为这一单元中一共有四个小节课程，其中包括：第一节电离平衡可以安排两节课。第二节是本章节的难点重点，水的电离与溶液的pH，为了让高中学生更好的掌握难重点，可以设置四节课。第三节盐类的水解可以设计三节课，第四节沉淀溶解平衡设计就容易一些，可以设计为两节课。在最后，为了巩固这一章节学习的知识点，可以再设计出两节解答疑惑以及讲解练习题，通过对课时的精准把握才能更好地提高化学学习效率[2]。

结语：总之，“水溶液中的离子平衡”这一单元是高中化学学习中非常关键的知识点，教师为了让学生更好的吸收理解这一章节，采用了多种的教学方式，对教学内容、方法上做了新的设计。以期为高中化学教师带来一些参考，为化学教育事业贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]赵燕红. 基于UbD理论的高中化学单元逆向教学设计的应用研究[D].宁夏大学，2022.

[2]张静. 基于主题教学的高中化学单元教学设计研究[D].新疆师范大学，2019.DOI：10.27432/d.cnki.gxsfu.2019.000441.