作者：杨发林
　　【摘要】新的课程视角和课改理念下，初中物理教学，应该让以生为本之理渗透在教学的每一个细微处，比如，“趣”字为先，让学习变得有滋有味；“学”字为本，让过程变得亲力亲为；“拓”字为展，让探究变得余音袅袅，让学生在这样的探究中得到多方面的锻造、滋养和提升。
　　【关键词】高效物理 “趣”字为先 “学”字为本 “拓”字为展
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0246-02
　　一、“趣”字为先，让学习变得有滋有味
　　强调以生为本，首先就激发学生的兴趣。探究的源动力和学习的兴趣来源于哪里？毋庸置疑，单项灌输、纯理论传输和照本宣读，只能让孩子们昏昏欲睡，只落得个费时低效的结果和老师的无可奈何。怎么办？窃以为，“趣”字为先，创设新颖、具体、适宜的情境，才是激发学生注意力和兴趣的“催化剂”。物理学发展的历史长河中，不乏一些原生态的、活泼的、鲜活的具体情境、人文故事、历史渊源等等，将此运用于教学，尤其运用于物理现象的印证和阐释，不仅仅能让学习变得有滋有味，而且能促使学生向着物理学习的更深处挺进。
　　以下是九年级物理《磁现象》新课伊始的开头设计：利用多媒体播放视频：2000多年前，一座华丽的宫殿中（阿房宫）藏有无数珍贵宝物，一大群刺客入室偷窃，然而那些身怀铁器的盗贼进入后立刻就会被发现，警报声大响。大家想一想：这是怎么回事呢？能不能用你自己所学解释一下其中的缘由呢？
　　想想，这样声光色的耀眼镜头出现在课堂中，并且与本课的主题“磁现象”紧密联系在一起，与物理的本质规律在更深处“遥相呼应”，沟通古今，引发出一片混杂着好奇的赞叹声，学生探究的欲望怎能不一涨再涨呢？的确，兴趣是“学习之门”，打开这道门的钥匙就是摇曳生姿的情境资料。
　　二、“学”字为本，让过程变得親力亲为
　　既然强调以生为本，那么注重“以学为中心”就显得不可或缺。就物理实验而言，教师的演示实验固然清晰、规范、有序，一切都在预定的轨道上“顺风顺水靠岸”，一切都将朝着预想的方向靠近，并且避免了费时、无序、混乱等自主实验方面所携带的弊病。然后，这样的演示实验毕竟不是孩子们的“亲力亲为”，毕竟不是自己切实的体验、感悟和实践，与“以生为本”的理念相去甚远。鉴于此，初中物理教学特别是实验教学，应注重学生自己的动手实践，注重分组实验，注重自主理念下的“做中学和学中做”。
　　仍然以《磁现象》的教学为例，应该放弃让学生自主选择实验材料、自主设计实验方案、自主完成实验过程、自主优化实验环节。比如，利用报废的滑动变阻器当底座和轨道进行实验；利用条形磁铁各部分的强弱不同，进行所吸大头针多少的实验……
　　“物理教师应该充分激发学生自身潜力和能力，打造出适合学生发展的物理课堂教学环境。”[1]上述实验现象正是“激发学生自身潜力”后出现的。或许，在自主实验中，在亲力亲为中，学生或有操作不当的地方，或有实验失败的地方，或有过程不严谨的地方……或许，实验中的成败并不是唯一重要的，在此过程中学生创新精神的培育，物理素养的提升，醍醐灌顶般的顿悟，才是物理学习中更加重要的境界。而这，不正是以生为本理念中应有的风景吗？不正是锻造学生难得的生成性资源和契机吗？
　　三、“拓”字为展，让探究变得余音袅袅
　　强调以生为本，还应该强调学生自己的探究延伸。新的课程视角和课改理念下，那种拘囿学生手脚的做法应该予以摈弃，那种视“上完一节课”为“完稿”的想法应该淡出师生的视野。“课堂小天地，天地大课堂。”的确，，物理现象蕴藏在大天地中，何不让孩子们走出校园、走出教材、走向外部广阔的天地中，去发现更多的物理的真相、奥秘与神奇呢？好的物理教学，应以“拓”字为展，让探究变得余音袅袅，让孩子们走得更远，当然也收获得更多。
　　且看以下探究：某个被雨水长期浸泡的铁块上面的字迹已经模糊不清，那么，你用什么方法可以判定它是否具有磁性？你能自己制作一个小磁针吗？生活中，你能在某个地方按上磁针就能立即提高效率吗？……除此之外，还可以引领学生找找电脑软盘、硬盘上的磁性材料，探秘信用卡上的磁现象，找找合金磁铁、橡胶磁铁、氧化磁铁，以及生活中更多的磁性材料和磁性实例，以此活泼泼地洞开学生的多重视域。
　　新课堂，不是静止的课题，不是固定的课堂，不是浅尝辄止的课堂，而是动态的课堂、发展的课堂、具有无限可能和创造的课堂。这种“动态、发展、创造”，恰恰与生本理念一脉相承，恰恰是以生为本理念的有力体现。做精做细“以生为本”之工程，学生的主体性地位必将得到凸显，相应的，学生的学习力、思考力和创新力也将同步提升。初中物理教师，应该让以生为本充盈在教学的每一个细微处，以此培育学生的创新能力、实践能力和科学素养，以此引领学生在物理王国中享受、实践、探索，并得到持久的滋养和多方面的收获。
　　参考文献：
　　[1]孙洁.新课程背景下物理教师如何适应新角色[J].甘肃教育，2017（18）：83.