【摘要】文中对一名残疾大学生的自卑心理原因进行梳理分析，并通过学校、教师、朋辈的帮助以及学生自身的努力，最终使学生正视自己、摆脱自卑。
　　【关键词】心理  案例  自卑
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）52-0091-02
　　心理不健康的大学生对自己及家人生活质量都会产生一定影响，也容易形成系列社会问题。实际上，残疾大学生不过是生理方面存在一些缺陷，而其他方向和正常人无异。因此全体社会应该一起努力，让这类大学生敢直视自己的缺陷，却不失去对生活的向往和热爱，充分发挥对学习的积极性，鼓励他们找到自己未来的发展之路。在这之前，人们更多的倾向于关注残疾大学生的物质需求，未能重视他们内心的渴望，并没有过多的情感交流或是心理治疗等，造成部分学生出现了心理问题，却无法得到及时的疏导而影响发展。因此在重视对残疾大学生物质帮助的同时，还需要多关心他们的内心世界。
　　一、当前残疾大学生的心理现状分析
　　1.消极方面
　　第一，过于孤独和自卑。残疾大学生因为身体上的不足，导致他们在学习、生活以及就业方面所面临的困难要比一般大学生大得多。部分学生认为是“命运”的不公才造成他们生理上的缺陷，从小到大受到很多不公的待遇，也有来自身边人的嘲笑。因此他们总是害怕别人的目光与看法，不会主动和正常人进行交流。经常是实在有需要了而自己又无能为力时，不得不放下所谓的面子求助他人。所以他们无法及时得到适当的支持与帮助，可能也会由此而失去了很多机会。他们是自卑的，是不安的，久而久之就越来越孤独而不与他人交流。
　　第二，敏感且多疑。由于处于残疾的状态下，他们会过多关注自己的不同以及他人对自己的态度，形成了多疑且敏感的性格。他们非常在乎别人对自己的称呼，如果称呼中含有贬义的，或是无意的恶意称呼，都可能对残疾大学生造成伤害，有的学生甚至无法接受，会通过愤怒和自卫的手段来表达自己的情感。而多疑敏感的性格，会让他们无法控制自己的情绪，有时特别暴躁，有时又特别低落，反复无常，不断的在自我肯定及自我否定中徘徊。
　　第三，过度依赖与不敢前进。由于身体方面的原因，残疾大学生在面对一些事的时候，本来是可以做到的，却也习惯性依赖于他人。而面对自己可能做不好甚至是无法做的事时，更是过度依赖他人。很多残疾大学生不仅没有自信，也不想通过训练达到自我保健且身心坚强的目的。常常以“我是残疾人”作为借口不愿前进，就算是一些可以完成的事，也会退缩不前。
　　2.积极方面
　　第一，善良单纯。残疾大学生在为人做事方面是比較单纯且善良的，他们在做事的时候想法也比较简单，和人交往时也不会“耍小心机”，常常是想到了什么就说什么，非常简单。
　　第二，更有同情、同理之心。因为本身自己的身体不方便，在他人遇到困难需要帮助的时候，残疾大学生常常会换位思考，想到自己遇到困难后的那种无助感，就会在自己能做得到的情况下帮助他人。特别是和自己一样身有残疾的人，同理心更加明显。
　　二、残疾大学生心理需求
　　需求是一个人或是群体，由于某种方面的缺失，而需要可以获取心理的满足倾向。心理需求是一个人特别有的需求，如果未能得到有效的满足，极容易导致内心的平衡并且伴发而生各种不良的心理状态。根据马斯洛需求层可以看出，一个人的需求是从低到高逐渐上移的，只有满足了一层的需求后才能顺利进入另一个需求层。第一层是生理需求，即要满足吃喝住行等一系列的生理要求。而最高一层是自我实现的需求，简单来说就是所有需求都满足后，人的需求就上升至实现自我，很多成功人士热爱于公益事业就是这个道理。这于普通人或是残疾人来说，都是一样的，先满足了各项基本的生理需求后，才能有满足的安全感，并得到他人的尊重，慢慢才是实现自我。当前残疾大学生的基本特点已得到满足，而精神需求体现在如下几点需要有社会各界帮助：
　　1.学校及社会的关注
　　由于身体的残疾，这些学生形成了特殊的心理特点。在心理方面与普通大学生相比，更渴望交流并得到尊重，最后可以实现自我。所以残疾大学生对于知识的学习是极度渴望的，他们比一般的大学生更知道未来的生活是关键。他们非常担心在自己未来找工作的时候，残疾的身体会遇到很多问题。怕被人看不起，，没有机会展现自己的能力。根据有关调查显示，有90%左右的残疾大学生希望高校以及社会，可以为他们建立专项的服务机构，为他们未来的出路创造条件，同时也为在校学习提供更多的专业、特殊的指导，为未来毕业后的出路能创造更多条件。
　　2.心理安慰
　　残疾大学生在生活学习、就业等等方面，常常遇到各种挫折与困难，自己无法克服这些挫折以及困难的情况下，其内心是十分痛苦和不快乐的，因此他们的内心可能会产生极大的冲突与矛盾，并对未来失去了信心。这时的他们，十分需要有家庭、学校以及社会上所给予的精神鼓励和心理安慰，希望身边的人能听一听自己的，帮助他们解决内心的矛盾及冲突，让他们更有勇气和信心去战胜困难，适应外界环境，从而能让其人格更加健全、心理更加健康。因此长期且持续性的心理安排，可以说是增进残疾大学生心理健康的重要方法。
　　三、高职大学生自卑心理案例分析
　　1.案例介绍
　　A某，四岁时因为贪玩，双手触摸到高压电闸的螺丝触电，导致双手残疾。因为手的原因，人变得很内向，不愿意别人看到和讨论他的手，总是将手藏于长袖之中，即使在炎热的夏天，也是穿长袖。看着其他同龄人都可以做自己喜欢做的事情，可他很多事情都做不了，每天生活在自卑之中。家里因为他的治疗费用，已经负债累累，但依然坚持培养他学习，希望知识能改变他的命运，在这样巨大的压力之下，高考发挥失常，未能如愿考上本科院校。
　　进入高职院校读书以来，A某除了上课，其余时间都不愿意走出宿舍，也不愿意和其他同学交流，对于路上行人投来的异样目光感到非常痛苦，无法接受别人对他的指指点点，也不能面对别人给予他的帮助，总觉得别人是在怜悯自己，人越来越自卑，严重影响正常的学习和生活，同时也带给周边同学很多负面情绪。