作者：裴立军 | 字数：2496 | 阅读：

【摘要】小学数学是核心科目之一，将会对学生产生深远的影响，影响学生的生活体验，对学生有一定的引导作用。数学科目包含较多的核心素养，能够激发学生的学习动力，让学生将数学知识融入到生活之中，展现出较强的数学实践性，使得学生的综合素质得到提升，让学生的数学能力得到提升，带动学生的学习兴趣。本文立足于数学教学，分析当前的数学教学情况，从而提出较好的数学教学策略，促进数学融入学生生活，形成较好的数学教学实践氛围。因此，小学数学教学需要融入学生生活，为学生创造良好的学习条件，以核心素养为基础，培养小学数学教学实践的有效开展。

【关键词】小学数学；核心素养；教学实践

引言：小学数学知识需要重视与生活的联系，让学生在日常环节中善于应用知识，能够依托于实际情况进行知识的实践，使得学生逐渐发现知识的重要性。数学知识应该立足于日常教学，将各种各样的内容融入到教学环节，培养学生的个人能力，以达到教学的有效目标。核心素养的培养对于数学教学来说较为重要，能够让学生在数学中得到较多的发展，在综合能力方面有较大的提升，并且热爱数学教学，让学生在实际生活中善于应用数学知识，构建出较好的教学情景，引导学生深入体验数学教学，拉进学生与数学之间的距离。因此，小学数学教学培养学生的核心素养很有必要，能够让数学知识融入到生活之中，使得学生的数学实践有效应用。

一、当前小学数学教学核心素养实践存在的问题

（一）教学方式较为单一

数学教学应该根据学生的实际情况进行转变，从传统模式中脱离出来，改变枯燥的教学形式，调动学生的课堂积极性，让学生与教师形成良性互动。课堂教学环境的调整，取决于学生与教师的互相磨合，学生需要对数学课程产生浓厚的兴趣，使得数学变得较为有趣。小学生由于年龄较小，还处于探索的重要阶段，需要教师多加引导，让学生的学习积极性不断增强。教师应该转变教学方式，创造更多的教学方式，多元化的开展教学内容。

（二）教学重点不够突出

小学数学知识较为简单，但是学生较为活泼，需要教师制定出重点学习内容，让学生能够较好的学习，减少学生在学习中浪费时间，让学生简单的进行数学学习，不断提升学生的数学能力。小学生容易找不到数学重点，将会影响到数学知识的吸纳，所以教学将数学重点内容进行突显，使得学生有效探究数学知识，坚定教学方向，集中精力认真学习课堂数学知识。

（三）教学过程缺乏创新

教学理念的不断调整，需要教师有创新意识，但是由于教学实际情况的影响，教师缺乏教学创新意识，数学知识设计不合理，造成学生在课堂中未能全身心的投入其中，影响学生的学习掌握程度。对于当前的教学来说，教师在教学过程中还存在问题，并不能将创新意识融入，使得学生在学习时存在诸多困难，并阻碍学生对数学的学习兴趣。

（一）加强学生的数学意识，贯穿于学生的学习过程

在传统的小学数学教学中，教师仍然作为课堂的主导者，引导学生的自主学习意识，导致学生在教学环节中存在局限性。教师不能盲目的开展课堂教学，影响学生学习知识，使得学生的学习主动性不强，不利于学生的进一步发展。数学教学模式的改进，为学生创造了较好的学习空间，让学生在数学学习中掌握更多的知识。小学生的理解能力较为薄弱，教师时刻关注学生的学习进度，根据学生的学习情况进行教学内容的调整，让学生在较为舒适的环境中学习数学知识。例如在人教版小学数学五年级上册学习过程中，针对小数乘法的相关内容，教师可以先复习乘法有关知识，让学生逐渐回忆起乘法的要点，并让学生自行进行小数乘整数的计算，引导学习进行独立思考。因此，在小学数学教学中，教师要加强学生数学意识的锻炼，让学生广泛开展数学学习。

（二）立足于教学案例，培养学生的思维能力

教师在日常数学教学时，应该广泛关注学生的学习能力，从而制定出较为有效的教学策略，帮助学生在数学学习中有较多的收获。教师的教学能力也与学生的学习内容息息相关，可以与学生达成一致，调动学生的学习积极性，引导学生多加思考，形成较好的自主探究能力，让学生的创新思维有效利用。教师可以多收集教学案例，用来培养学生的思维方式，，让学生可以主动学习知识。例如在人教版小学数学五年级上册多边形面积学习中，教师可以寻找多个面积计算案例，深入浅出的进行教学，培养学生的思维能力，让学生全神贯注的学习面积计算要点，能够积极的进行面积计算练习。

（三）提高教师创新能力，激发学生学习兴趣

教师作为学生成长的指引者，应该从核心素养角度出发，吸引学生的学习注意力，养成良好的数学学习方法，引导学生认真学习数学内容。教师要树立起终身学习的意识，为学生营造较好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学创新能力，让教学设计和过程满足于时代发展的要求，调动学生的学习积极性，增强数学课堂教学的效率。例如在人教版小学数学五年级下册图形变化的学习过程中，教师可以提高轴对称图形的学习方法，让学生深入其中，发挥独特的创造性，亲身感受图形变化，从而加深对轴对称图形的认识，进而在学习中更加简单的学习轴对称图形的相关内容和知识点。

结束语：

综上所述，对于核心素养下的小学数学教学实践需要教师和学生的支持，有利于小学数学教学水平的不断提升。在小学数学的课堂教学过程中，教师要不断创新教学方式，调动学生的课堂积极性，让学生能够全身心的投入到数学知识学习中，增强学生的数学能力，指导学生更好的开展各类学习活动，为学生的成长保驾护航。数学知识与学生的生活紧密相连，可以让学生体验到较好的课堂教学，为学生的学习构建起较好的桥梁。综上所述，让数学知识融入到学生生活之中，加大对学生的数学核心素养的培养，让数学教学更好的付诸于实践。

参考文献：

[1]包玉英. 让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践[J]. 文渊（小学版）， 2022（7）：0004-0006.

[2]覃乃鹏. 让数学融入学生生活 ——核心素养下的小学数学教学实践[J]. 读天下：综合， 2021.

[3]李林环. 让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践[J]. 天津教育， 2023（6）：3.