【摘要】当前阶段，新课改的实施使得学生的教学主体地位得到了进一步强调，在这种情况下，学生的主观能动性的发挥对于教学效率的提升以及学生综合素质的发展来说都至关重要。因此，如何通过有效的引导使学生积极自主的参与到教学实践中来就成了教师需要思考的问题之一。本文将就“导学互动”教学模式在初中数学教学中的具体应用进进行深入的探究。
　　【关键词】导学互动 初中数学教学 应用
　　【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0205-02
　　一、前言
　　初中阶段是学生心理以及生理法发育的关键时期，对于事物拥有旺盛的好奇心以及求知欲。但是传统教学模式的僵化以及死板使得学生难以将注意力集中课堂教学中。这种现象在初中数学教学中十分严重，加之数学知识相对较难，这就使得数学教学质量相对较差。针对这种情况，教师应该通过适当的引导激发学生的数学学习兴趣以及探索欲望，从而切实的提升初中数学教学有效性。
　　二、导学互动教学模式的内涵
　　1.“导学互动”教学模式的含义
　　“导学互动”是指将“导学结合”以及“互动探究”进行结合的一种教学模式，其主要强调的是对学生的引导作用。在实际的应用过程中，大致可以分為以下内容：首先，教师要通过一定的问题情境引出课堂教学的内容。其次，利用合作探究的方式推动学生们主动发展问题，并通过学生的自主思考找出解决问题的方法。再次，经过适当的师生互动以及学生之间的互动之后，教师要对探究过程进行完整的总结，对知识内容进行全面归纳整合，使学生系统性的掌握知识。最后，教师要针对学生的知识实际运用能力进行充分的锻炼，使学生做到学以致用。实践应用锻炼的重要形式包括解题训练以及反馈指导两个方面的内容。
　　2.“导学互动”教学模式的特点分析
　　“导学互动”教学模式的主要特点包括以下几个方面：首先，“导学互动”教学模式的教学进程的推进主要可以分为学生对知识的学习掌握、学生对知识的拓展延伸以及针对学生的学习效果进行的检验三个部分。其次，“导学互动”教学模式是以“导纲”的主线开展的教学活动，在“导纲”的指导下，可以促进教学目标较好的完成，，推动教学效率以及学生学习效果的提升。最后，在“导学互动”教学模式应用的过程中，教学要通过师生间的良好互动引导学生进行自主探究性学习。
　　三、导学互动教学模式对初中数学教学的作用
　　1.提升初中数学教学的整体水平
　　新课改背景下，在初中数学教学实践中，教师要在完善知识传授的基础上促进学生综合素质的发展。但是，当前阶段，大部分教师仍旧采用的是传统的教学模式开展教学活动。相对于学生旺盛的求知欲与好奇心，传统教学模式则相对死板机械，这对于学生创新探索意识的培养产生了严重的不利影响。“导学互动”教学模式的应用则是导学以及互动探究的方式推动教学进程，注重教师对学生学习的引导作用，从而实现学生自主学习能力的提升，进一步提升初中数学教学的整体水平。这就对教师的教学能力提出了更高的要求，针对这种情况，教师要充分发挥自身的引导作用，鼓励学生对知识进行深度挖掘，培养学生的创新探索意识，并能够营造出良好的教学氛围。此外，教师还要对课堂学习的组织管理、学生学习能力的提升等方面给予足够的重视，加强与学生之间的沟通交流。因此，“导学互动”教学模式的有效应用对于教师教学水平的提升也具有一定的推动作用。
　　2.培养学生的自主学习能力以及合作探究意识
　　学生的主观能动性的有效发挥是促进初中数学教学效率的提升的重要因素， 同时对于学生的发展提高具有重要的意义。通过“导学互动”教学模式的应用，可以使学生的教学主题地位得到充分的发挥，教师只需进行适当的引导便可以激发学生的自主学习意识，促进学生通过师生互动以及学生间的互动开展合作探究学习。这样就可以实现学生学习能力以及合作探究意识的培养。例如，在进行“单项式与多项式乘法”的教学中，教师便可以结合生活实践提出导学问题：学校的绿茵场经过扩建后的面积是多少？在给出必要条件的前提下，让学生通过小组讨论探究面积的求法，之后教师就可以自然的引出本节课的教学内容。
　　3.提升课堂教学的有效性
　　“导学互动”教学模式应用的目的就是为了实现课堂教学效率的提升，促进学生在掌握知识的同时实现自身综合能力的提升。“导学互动”的应用能够构建良好的教学情境，使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。学生自主性的发挥可以使教师对课堂教学的时间进行合理的配置，教师就可以对难点以及重点进行细致的讲解，使课堂教学的有效性得到真正的提升。
　　四、结语
　　综上所述，“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用不仅可以提升教师的教学水平、培养学生的综合能力，还能实现教学效率的切实提升，应该进行广泛的推广以及普及。
　　参考文献：
　　[1]于湛秋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[D].河南大学，2013.
　　[2]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2015，05：119-120.
　　[3]蔡忠强.“导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响[J]. 求知导刊，2015，22：72.