【摘要】我校基于STEAM教育理念开展了“美劳融合”压花活动,《环保压花》一课从跨学科融合的角度,借鉴了STEAM教育的理论价值,并进行了小学艺术的课堂教学。
【关键词】STEAM教育;压花艺术;五育融合
2018年我校美术学科开展了压花艺术特色课程,学生从对植物的识别、采集、整理、压制、创作等一系列实践中学习压花技术。本案例为小学六年级学生的美术拓展课程。通过“环保压花”活动,培养学生综合解决问题的能力。
一、教学要点概述
(一)教学目标
培养学生的团结协作精神,提高学生的评价和鉴赏能力。
(二)问题解决
培养学生运用所学知识,在日常生活中发现问题并解决问题的能力。
(三)创意物化
运用废弃的植物制作成艺术品,让学生想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。
(四)实施条件
收集废弃花材、压花夹板、水晶滴胶(AB胶)、手机壳等实践材料。
二、教学过程
第一课时
(一)教学前置
在课前学习单中展示植物枯萎后满地堆弃的环境图,如菜市场、马路旁,分小组合作讨论、搜索相关处理方法并完成学习单:如果让你们处理这些植物,会怎么做呢?【通过直观的方法,让学生思考、搜集和记录处理废弃植物的方法,增强他们的环保节约意识。】
(二)新课教学
1.“集思广益”:请同学们谈谈课前搜集、记录的处理方法。2.教师总结处理废弃植物的方法,引出近代环保新形式——环保压花。这些废弃的植物能二次利用充当肥料,滋养植物生长;收集燃烧转换能量;也可以利用环保压花的方法。3.观看压花解说视频,展示环保压花的系列作品,让学生近距离接触成品,感受变废为美的奇妙。通过观看学生知道了压花能将废弃植物二次利用,变成美丽的艺术品。【通过展示让学生初步了解环保压花的方法与技巧。】
(三)活动实践
活动一:户外实践。组织学生开展讲解废弃植物实践活动。各小组收集废弃植物,清理收集好的废弃植物。【学生在户外实践中,从地面、角落处寻找废弃植物。】
活动二:创作“环保压花”。1.观看压花制作视频,小组合作讨论、总结压花实践步骤。2.小组合作利压花夹板、吸水纸等材料,压制收集回来的废弃植物。3.在课堂实践活动中,学生进行“组内互评——组间评——师评”。完成实践评价表。【学生把每个实践步骤认真地记录下来。在压制过程中锻炼了智育和劳育。】
(四)教学回顾
学生在课后进行总结反思。环保是人人的责任,养成保护环境的意识。【完成课程反思,让学生对知识进行巩固,增强保护环境的意识。】
第二课时
(一)导入——温故而知新
复习上节课有关处理废弃植物的知识。学生打开压制完成的压花夹板,观察废弃植物的变化,完成活动报告。【学生复习旧识,养成学会观察和总结的习惯。】
(二)体验:实践出真知
活动一:精品欣赏:联系生活,老师展示多样环保压花作品。欣赏之后,发现废弃植物具有可塑性、可重复利用等特点,再结合人类无穷的想象力和创造力,就变得焕然一新!【通过欣赏作品,直观形象地激发他们的创作灵感,为动手创作作铺垫。】
教师布置任务:利用压制后的废弃植物进行再利用,制作出不一样的艺术品。
活动二:变废为美:观看教程视频,老师带领学生用环保压花制作水晶滴胶手机壳。小组内制定计划,准备实验,完成实践步骤计划表。学生根据计划表,以小组形式分工合作制作手机壳。【学生在活动中锻炼了智育、美育和劳育,他们发挥所学的数学、美术知识,在动手创作中,深化环保意识。老师也及时给予学生肯定和表扬,让他们在活动中收获成就感,增强信心。】
(三)展评:各美其美,美美与共
学生展示作品,先组内互评,再组间评,最后师评。完成作品评价表。
(四)延伸:守护生态,向美而行
教师引导学生认识到:人人都有职责保护环境,擅于使用身边的资源,养成习惯,“变废为美”。结束课程后,学生完成反思。【让学生在实践活动中学会总结,促进学生自我反思与表达。】
三、总结反思
“环保压花” STEAM课程整合科学、技术、数学等多门学科,丰富美术课程资源,帮助学生建构相关艺术理论与实践架构。
在进行授课之后,笔者发现孩子们对STEAM课程非常感兴趣,与传统室内课堂的教学模式不同,本课程以跨学科教学经验、手脑并用的训练过程为主要内容。让学生在轻松快乐、主动探索的氛围中激发学习兴趣,锻炼创造力和想象力,培养了他们在生活中发现问题、解决问题的能力。
但在上课过程中,笔者发现了由于孩子们热情过高,出现分工不明确,意见不统一的情况,这时候就需要教师的引导。
本课程的整体效果突出,孩子们的数学素养、科学素养和艺术素养都有了一定的提高,也享受了成功的喜悦。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.义务教育小学科学课程标准[M].北京师范大学出版社,2017.
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