作者：尤秀雯 | 字数：3778 | 阅读：

【摘要】我校基于STEAM教育理念开展了“美劳融合”压花活动，《环保压花》一课从跨学科融合的角度，借鉴了STEAM教育的理论价值，并进行了小学艺术的课堂教学。

【关键词】STEAM教育；压花艺术；五育融合

2018年我校美术学科开展了压花艺术特色课程，学生从对植物的识别、采集、整理、压制、创作等一系列实践中学习压花技术。本案例为小学六年级学生的美术拓展课程。通过“环保压花”活动，培养学生综合解决问题的能力。

一、教学要点概述

（一）教学目标

培养学生的团结协作精神，提高学生的评价和鉴赏能力。

（二）问题解决

培养学生运用所学知识，在日常生活中发现问题并解决问题的能力。

（三）创意物化

运用废弃的植物制作成艺术品，让学生想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。

（四）实施条件

收集废弃花材、压花夹板、水晶滴胶（AB胶）、手机壳等实践材料。

二、教学过程

第一课时

（一）教学前置

在课前学习单中展示植物枯萎后满地堆弃的环境图，如菜市场、马路旁，分小组合作讨论、搜索相关处理方法并完成学习单：如果让你们处理这些植物，会怎么做呢？【通过直观的方法，让学生思考、搜集和记录处理废弃植物的方法，增强他们的环保节约意识。】

（二）新课教学

1.“集思广益”：请同学们谈谈课前搜集、记录的处理方法。2.教师总结处理废弃植物的方法，引出近代环保新形式——环保压花。这些废弃的植物能二次利用充当肥料，滋养植物生长；收集燃烧转换能量；也可以利用环保压花的方法。3.观看压花解说视频，展示环保压花的系列作品，让学生近距离接触成品，感受变废为美的奇妙。通过观看学生知道了压花能将废弃植物二次利用，变成美丽的艺术品。【通过展示让学生初步了解环保压花的方法与技巧。】

（三）活动实践

活动一：户外实践。组织学生开展讲解废弃植物实践活动。各小组收集废弃植物，清理收集好的废弃植物。【学生在户外实践中，从地面、角落处寻找废弃植物。】

活动二：创作“环保压花”。1.观看压花制作视频，小组合作讨论、总结压花实践步骤。2.小组合作利压花夹板、吸水纸等材料，压制收集回来的废弃植物。3.在课堂实践活动中，学生进行“组内互评——组间评——师评”。完成实践评价表。【学生把每个实践步骤认真地记录下来。在压制过程中锻炼了智育和劳育。】

（四）教学回顾

学生在课后进行总结反思。环保是人人的责任，养成保护环境的意识。【完成课程反思，让学生对知识进行巩固，增强保护环境的意识。】

第二课时

（一）导入——温故而知新

复习上节课有关处理废弃植物的知识。学生打开压制完成的压花夹板，观察废弃植物的变化，完成活动报告。【学生复习旧识，养成学会观察和总结的习惯。】

（二）体验：实践出真知

活动一：精品欣赏：联系生活，老师展示多样环保压花作品。欣赏之后，发现废弃植物具有可塑性、可重复利用等特点，再结合人类无穷的想象力和创造力，就变得焕然一新！【通过欣赏作品，直观形象地激发他们的创作灵感，为动手创作作铺垫。】

教师布置任务：利用压制后的废弃植物进行再利用，制作出不一样的艺术品。

活动二：变废为美：观看教程视频，老师带领学生用环保压花制作水晶滴胶手机壳。小组内制定计划，准备实验，完成实践步骤计划表。学生根据计划表，以小组形式分工合作制作手机壳。【学生在活动中锻炼了智育、美育和劳育，他们发挥所学的数学、美术知识，在动手创作中，深化环保意识。老师也及时给予学生肯定和表扬，让他们在活动中收获成就感，增强信心。】

（三）展评：各美其美，美美与共

学生展示作品，先组内互评，再组间评，最后师评。完成作品评价表。

（四）延伸：守护生态，向美而行

教师引导学生认识到：人人都有职责保护环境，擅于使用身边的资源，养成习惯，“变废为美”。结束课程后，学生完成反思。【让学生在实践活动中学会总结，促进学生自我反思与表达。】

三、总结反思

“环保压花” STEAM课程整合科学、技术、数学等多门学科，丰富美术课程资源，帮助学生建构相关艺术理论与实践架构。

在进行授课之后，笔者发现孩子们对STEAM课程非常感兴趣，与传统室内课堂的教学模式不同，本课程以跨学科教学经验、手脑并用的训练过程为主要内容。让学生在轻松快乐、主动探索的氛围中激发学习兴趣，锻炼创造力和想象力，培养了他们在生活中发现问题、解决问题的能力。

但在上课过程中，笔者发现了由于孩子们热情过高，出现分工不明确，意见不统一的情况，这时候就需要教师的引导。

本课程的整体效果突出，孩子们的数学素养、科学素养和艺术素养都有了一定的提高，也享受了成功的喜悦。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育小学科学课程标准[M].北京师范大学出版社，2017.