作者：梁韵虹 | 字数：4189 | 阅读：

【摘要】把顺德乡土文化与信息技术课有机融合，进行基于真实情景的单元整体项目式学习设计，使得学生把所学的信息技术知识运用到家乡建设发展中，达到学以致用的效果。

【关键词】乡土文化；小学信息技术课堂；真实情景项目式学习

随着人工智能、大数据时代的到来，信息技术的课堂教学已经不再是教授枯燥的技术与原理，小学信息技术课程越来越需要融合真实情景，需要融合优秀乡土文化与时代背景。如何巧妙地将信息技术与顺德乡土文化进行融合？让小学生在掌握信息技术技能的同时，感悟家乡的飞速发展，做一名爱乡爱家的新时代好少年。笔者尝试了一些积极的尝试和探索。

一、以可视化技术为导，浸润乡土情怀

画图是三年级学生接触信息技术的最初窗口。学生无比兴奋与激动，他们通过绘画来表达自我、展示自我。但是，以往画图教学往往采取逐个工具击破的方式进行，每节课针对形状工具、颜色搭配、刷子喷枪等其中的一种展开，整个单元缺乏主题的贯穿和真实情景的带动。因此，笔者将整个画图单元进行阶梯式设计，由浅入深，逐层递进。

第一阶段是“顺德家具家电我来画”为主题情境，让学生观察身边“顺德制造”，并利用简单的矩形工具进行自由创作。学生不但初步掌握画图工具的使用，在创作中还对家具家电加入了不少个性化的改良。等学生熟练了画图工具的使用后，教师进而提出第二阶段“我眼中的顺德”为主题的进阶版任务。教师布置学生利用周末和家长一起畅游顺德，把所见所闻记录下来。通过观察岭南水乡，学生把随处可见的顺德乡景——神秘五彩的小庙堂、弯弯的河涌轻轻松松地复刻出来。融入乡土元素的信息课堂为孩子们提供更多的文化滋养，提升他们作为一名顺德学子的自豪感。

除了画图，四年级下册的演示文稿制作，同样可以进行这样的基于真实情景融入乡土文化的主题设计。美食对于学生来说也是喜闻乐见的领域，因此，笔者将演示文稿整个单元设计为“粤菜大师傅”主题情境，让学生在美食情境中创作作品，感受顺德美食文化。

二、以图形化编程为趣，增强文化自信

人工智能时代的到来使得图形化编程成为小学信息技术课程的重要内容之一。大多数学生或通过三大结构实现某种特定的效果，或制作一个有趣的游戏，这样一堂课下来，往往只是课本例子的“搬运工”，学生的创造力也很难得到提升。笔者把五年级编程猫内容设定为“智造顺德”这一主题情景项目。确定主题后，我让学生利用思维导图以智造顺德为核心，把项目分解为智能观光、智能家居、智能村居三大子项目。“智能观光”子项目需要学生事先做周全的考虑，模拟游客初来顺德，在智能观光车的帮助下实现畅玩顺德的效果。首先，学生需要做整体的规划，设计并绘制道路图，记录景点位置，设计个性化服务的内容。准备就绪后进一步分析项目所需要的传感器，规划流程图，搭建积木脚本。最后通过反复的测试与调整，实现用开源硬件搭建的智能观光车沿着地图访问顺德各大风景区，成功到达一处风景区便亮灯，播报语音示意下车，播放顺德乡土音乐。

三、以3D打印为模，传承乡土艺术

学生对3D打印中的建模与成品充满了无限的好奇和探究的渴望。3D打印为信息技术课堂提供了开放性的可能。考虑到伦教珠宝是顺德乡土艺术中的瑰宝，打印出来后，学生还能随身携带，于是笔者萌生了3D打印技术与珠宝相结合的想法。一开始，学生只能还原出简单而粗糙的戒指模型，但是随着学生3D技术不断提高和对顺德伦教珠宝的深入了解，他们设计出了更高质量且富有内涵的作品，有的学生还在珠宝上加入自己班级文化建设元素，打造属于自己班的特色珠宝。传统与现代交融，汇聚起乡土艺术的文化力量，更是信息课堂与乡土艺术完美融合的集中展示。

四、以游戏设计为媒，宣扬乡土红色故事

重温红色经典，深入了解顺德红色故事，方能感悟先烈的伟大。笔者和学生一起设计“旧寨塔保卫战”为主题的游戏，以此为媒讲解家乡红色故事。首先设计“前方有急报”，这板块需要学生反复调试通讯员的行走速度以体现战事的紧急，使用重复命令和克隆命令，以展现敌军众多的场面；“枪林弹雨中”则需要键盘控制人物躲避炮火的狂轰滥炸；“五勇士智守古塔”需要设计五位战士各司其职，收到相应的命令立马开展相应的工作，以寡敌众。学生在设计的过程中既要注意路线选择，又要注意躲避枪林弹雨，还要根据五战士的分工设计人物及时上塔用石头袭击敌人。游戏设计过程中一幅幅红色的历史画卷仿佛徐徐在学生脑海里展开，他们感受到革命先辈的英勇无畏，感受到今天幸福生活的来之不易。此时此刻，爱国爱乡之情化作无限动力，学生继续创作出以“三洲抗日烈士纪念碑”“梁棉旧居纪念馆”“振响楼”等红色遗址为背景的游戏，以儿童的方式宣扬红色经典故事，传承红色基因。

总之，将乡土文化融入小学信息课堂，不仅丰富学生乡土文化知识，又增强学生对故土的情怀，提高学生学以致用、服务家乡的意识。只要善于运用信息技术教材内容，创设真实的情景，合理进行课程开发整合，注重主题项目设计，小学信息技术课堂同样也是乡土文化教育的一方沃土。

参考文献：

[1]李群金.让美术课堂充满乡土气息[J].中学课程资源，2020（04）.

[2]庞洪赢，林敬敬 .让红色基因在技术教育中传承[J].中国信息技术教育，2021（20）.