作者：孙明珠
　　【摘要】幼儿园与小学是紧密连接的两个重要教育阶段，但是当前儿童在所接受这两段教育时，教育场所、教学时间、教学方式、教学内容都存在明显的差异性，这就使得很多儿童从幼儿园进入小学之后会出现很多不适应，进而导致正常的学习受到影响。本文从幼小衔接的重要性分析出发，针对当前幼小衔接存在的问题提出解决建议。
　　【关键词】幼儿园  小学  幼小衔接  问题  对策
　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0051-01
　　从幼儿园进入小学，儿童对新的学习环境充满期待，但同时陌生的环境、陌生同学和老师会使他们感到诸多不适，因此幼儿园和小学都需要采取有效的措施，尽量避免这一现象的发生。
　　一、幼小衔接工作开展的重要性
　　儿童的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变连续发展的过程。从幼儿园到小学不同的教学内容对幼儿的心理品质、感知、记忆、思维、情感意志等多个方面都会有新的要求，如果幼儿园教育不做好前期铺垫工作，巨大的落差会使儿童的精神压力特别大，对孩子以后的学习生活影响更大。
　　幼儿园不仅要把一群身心健康的个体顺利送入小学，同时要有针对性的培养儿童的学习兴趣和学习能力，发展儿童的语言及动手操作能力，培养儿童良好的个性品质，让儿童在大班就可以在学习方面就做好入学准备。如：培养儿童自制力，调整作息时间，同时要提高游戏难度，锻炼儿童抗压能力，使其在遇到新问题时不会消极应对，而是采取有效措施缓解心中压力。
　　二、当前的幼小学衔接工作中存在的问题
　　1.幼儿园与小学的沟通较少
　　随着教育划分的日益细化，当前很多幼儿园和小学不仅教学任务各不相同，在地理位置上也出现了区域划分，这就导致儿童与小学教师在沟通上非常少，教师更无法在幼儿园阶段对学生讲解一些小学相关的学习和活动，以至于幼儿进入小学之后很长一段时间还处于非常茫然的状态，不知道学习从何入手。
　　2.对幼小衔接的认知存在偏差
　　相当以部分私立幼儿园对幼小衔接的认知存在偏差，因此在幼儿即将进入小学之前为他们专门开设幼小衔接培训班，把小学需要学习的知识短时间内提前灌输给孩子，结果孩子学得囫囵吐枣，知识根本掌握不了，但是等孩子上小学需要学习这些知识的时候，早已对此失去了新鲜感，学习得并不认真，所以错误的幼小衔接教育会直接影响孩子小学阶段的学习效果。
　　3.对幼小衔接不够重视
　　很多教师在幼儿教育中尽职尽责，但是他们认为孩子到了一定年纪自然就能够掌握小学的知识，所以对幼小衔接不够重视，寄希望于小学教师对孩子开展幼小衔接教育。由于幼儿园阶段没有做好相应的准备，孩子不具备良好的学习习惯和心理品质，进入小学之后学习就会非常盲目，跟不上进度。
　　三、解决幼小衔接工作问题的措施
　　1.加强幼儿园与小学的沟通联系
　　幼儿园方面为了更好的跟进幼小衔接工作，要主动加强对小学的对话合作，在完成幼儿教育的同时，有针对性的对大班幼儿开展幼小衔接教育。如结合小学的教学进度，在毕业前组织幼儿进行两到三次到小学的参观任务，对小学校园的环境文化有所了解;还可以结合小学的一些活动，如六一少先队员入队仪式组织幼儿开展参观活动，让幼儿逐步熟悉小学的学习和生活，增强幼儿对小学生活的向往与喜爱;还可以邀请小学生到幼儿园为大家分享自己的小学学习生活，让幼儿可以对小学的学习形式和教学活动有所了解，同时以优秀小学生为榜样，不断增强自我学习能力。
　　2.对幼儿开展学习的适应性教学
　　幼儿阶段更多的时候是教师在包容幼儿的很多习惯，如有的幼儿早晨起床比较晚，所以教师会适当延迟入园时间，让其他小朋友做操或游戏等待部分迟到的小朋友。但是到了小学，学生就必须具备规则意识，必须要遵守小学的规章秩序，所以在幼儿园阶段教师就需要提前对幼儿开展适应性教学，让幼儿可以順利适应小学生活。
　　3.增强对幼小衔接的重视
　　幼儿教师自身要增强对幼小衔接的重视，，尤其是大班教师在言谈举止中体现出幼儿已经长大，自信独立，让他们对小学校园充满向往。在家校合作的过程中也要提醒家长鼓励孩子增强知识学习热情，主动适应和尝试新的学习与生活环境。多跟孩子谈谈心，为他们讲身边同龄孩子的故事，让孩子树立学习的榜样，增强学习信心。
　　结语：
　　幼小衔接是一项重要工作，幼儿园教师要鼓励幼儿改掉自己的“小皇帝意识”，培养幼儿主动与他人合作和交流，提升幼儿团队意识，通过角色扮演、竞技游戏等，让幼儿学会关怀周围的人和事物，这样幼儿可以更好的小学生活。
　　参考文献：
　　[1]杨晓玲.农村幼儿园幼小衔接的问题分析及对策思考[J]. 才智， 2017（08）：281.
　　[2]江连兴.浅谈如何做好幼儿园幼小衔接的准备[J].都市家教月刊， 2017（5）：212-213.