作者：陈梓椿 | 字数：4454 | 阅读：

握一支粉笔，传文化精髓；立三尺讲台，传人生之道。走出学堂，踏上讲坛，笔者一直以“学高为师，身正为范”警戒自己，端正自己的职业修养，心中怀揣着对教育的爱，努力为孩子的生命抹上温暖的底色。接下来，笔者就作为一名班主任，分享一些工作的感受与体会。

一、点亮孩子对生的希望

每一个孩子都是灵动的、独立的个体，他们有思想，有感受，他们都应该获得平等、温暖的对待。作为班主任，要想孩子的生命有温度，首先自己要有充足的燃料去“燃烧”自己，把正能量传递给孩子，用温情感化孩子。

在我们班级里，有一个特殊的小孩，两年前他不幸患上了“白血病”，面对疾病的打击，幸好他挺了过来。还记得他第一次返校，笔者看出了他与同学们的久别重逢后的羞涩与胆怯，于是笔者牵着他的手一起走进教室，有了手与手相牵的体温，他那惨白的脸上，那份紧张与无所适从慢慢消退，天真的笑容缓缓绽放开来。孩子的父母亲为筹集昂贵的医疗费用早已外出打工，孩子经历过重大挫折心理难免会有很强的不安感。一个十岁的孩子连剪指甲都不会，他告诉笔者，他生怕又看到自己流了血，他害怕去医院。看着长长的指甲，他宁愿选择藏起自己的双手。与他的相处，笔者总是万分心疼，小心翼翼地教他如何自理、自立。从刚开始笔者胆怯地帮他把一个又一个长长的指甲慢慢剪断取下来，生怕因为自己的操作不当弄疼了他，到现在他已经敢独立使用剪子修剪指甲的转变，笔者想这就是作为老师能够给孩子带来的勇敢与温暖。

孩子毕竟还是孩子，因为疾病，他不认可自己，甚至自我放弃。一谈及学习，他摇身一变就成为奄奄一息的“病人”。放弃是一件轻而易举的事，而令笔者为难和深思的是孩子在经历疾病后是否只要快乐而无需长进？面对如此个性化的孩子，笔者不断劝说，为他设立学习榜样，尽所能地降低学习难度让他体验学习的快乐，孩子在老师的鼓舞中坚信自己还可以活很久很久，孩子的世界也重新绽放出光彩。

二、陪伴“雏鹰”一同成长

每个班级里都有这么一群小“雏鹰”，可能他们的知识学习能力不强，但捣蛋能力可不差。作为班主任，最费神的就是与他们斗智斗勇。我们班的小栩同学表面上看起来憨憨的，非常可爱。但只要他一抬头，邪魅一笑，你便会知道准没好事。眼睛滴溜滴溜地转着，鬼点子层出不穷，有时恨不得想将他摁住，停止他令人恼火的行为。

如果陈老师生气的话，那肯定是因为小栩又搞事啦！不知道从什么时候起，笔者在班上听到了这样的声音。的确，他很有本事，总能准确并且用力地踩爆了笔者的燃点。笔者想或许他想通过这种特立独行的方式来引起笔者的注意，所以笔者一直致力于与他斗智斗勇，争取早日获得“革命”的胜利。

到了这学期开学，笔者实在受不了了，于是笔者开始看书以寻求帮助。书上说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。没错，笔者得趁热打铁，把他叫来唤醒唤醒。小胖子自然是个小吃货，所以教育从美食入手。“小栩，最喜欢吃什么菜？”“笔者最喜欢汤里面的肉骨头。”“骨头不是每次都有的，量不多，陈老师想把它奖励给做得好的同学？你想不想要？”“想！”肉骨头的魅力可不小，只要哪天学校菜谱上出现肉汤的字眼，他那天准能消停些，每每笔者把肉骨头舀到他餐盘上，他笑得合不拢嘴。唉，可好景不长，在没有肉的日子里，他时常口出狂言，甚至大打出手，可见糖衣炮弹也不管用。

这时笔者想起一句话：人们在一起可以做出一个人所不能做出的事业。对呀，笔者还有家长这个帮手。于是笔者开始转变策略，小事笔者处理，大事叫家长。但在几天前，笔者发现这种方式并非长久之计。因为这家伙本身比较拖拉，所以完成作业的效率很低。此外，他千方百计找准时机跑出去玩耍。所以笔者跟他说笔者得找家长沟通一下。他顿时嚎啕大哭，他哭喊道：“我爸说只要有老师投诉，他要打死我。”他的哭喊瞬间点醒了笔者，在家校联系中我们常常以报“忧”不报“喜”的形式出现，这会让家长不理智地对待孩子，要么痛打—顿，要么无计可施，可见这样家校共育也得不到效果。

后来，只要他一有进步，笔者就设法给他“报喜”，笔者每天用心收集他的高光时刻，每天欣赏他愈变单纯的笑容，看着他一步步变得更加自信阳光，笔者想这就是教育的意义。

三、让每一朵花绽放光彩

一个班级，学生素质参差不齐，有玩世不恭，有麻木不仁，有学习成绩极优秀却生活难以自理……但是，幼苗再弯曲，只要通过精心培植，也能长成参天大树。

小南是一个品学兼优的学生，每每班上提及各项活动，孩子们都不约而同地把争夺集体荣誉的机会让给他去做，因为在他们心底里认为，小南永远是最好的。而班级里盛行了这样不当的风气后，笔者发现小南身上那种“优越感”也慢慢显露了出来，为了避免“伤仲永”的出现，笔者用心去考察小南，发现在自理能力上，小南是有欠缺的。为弥补不足，笔者找来了一位生活小能手——小城来作为他的生活小老师，小城一心想着要教好“学霸”做起事来就更加起劲了，甚至有小妙招也会及时找老师分享、验证。当笔者跟全班同学表扬小城给小南带来的变化时，同学们惊讶之余也明白：同在一个班级，“三人行，必有我师焉”，谁都可能成为优秀的那个人。在笔者看来，一位好的老师就是能正视学生的差异，不歧视偏袒，给足孩子发展的舞台，让每一朵花绽放光彩。

教育于笔者而言，不求有一天能够桃李满天下，只求能够用笔者的努力和平凡去爱护每一个学生。“起始于辛劳，收结于平淡”，能够在平凡的岗位上能够默默耕耘是人生幸事，用爱感化爱，为孩子的生命抹上一缕温暖的底色，为孩子的生命多增添一份光彩。