作者：李惠雀 | 字数：4390 | 阅读：

【摘要】幼儿教师是职业倦怠的高发群体，幼儿教师的职业倦怠直接影响幼儿园的保教质量。工作任务繁琐、精神高度紧张、社会认同较低、个人心理承受状况差异是造成幼儿园教师职业倦怠的主要因素。本文从社会支持、园所管理及幼儿教师转变观念等角度出发，针对幼儿教师职业倦怠现象提出了相应的应对策略。

【关键词】幼儿教师；职业倦怠；应对策略

幼儿园教师专业成长是一个复杂的过程，不可避免地会出现难以克服的挫折和障碍。研究表明，大多数幼儿教师是由于自我价值不能实现，幼儿园缺乏人文管理，社会地位不高等等，导致失去工作热情和激情，产生倦怠的心理情绪。鉴于此，我们如何正确防范幼儿教师的职业倦怠呢？

一、社会要提升幼儿教师地位，加大支持力度

（一）正确认识幼儿教师在基础教育中的意义与价值

幼儿教师是孩子们教育的起点，人生的基石，在基础教育中占很重要的位置。但由于社会对幼儿教师不正确认识，常有人评论：“幼儿教师是因为学习不好、学历不高的才做幼师；幼儿教师其实就是相当于家里的保姆等等。”殊不知幼儿园招聘教师的条件必须持有教师资格证、大专学历以上才能入职。除了硬性条件之外，幼儿教师需要掌握五大领域知识，还要会弹、唱、说、跳、画、写等等。因此，社会要清晰地认识到幼儿教师的意义与价值，充分理解、尊重幼儿教师，并树立正确的幼儿教师观。

（二）加强对幼儿教师的保障性政策

2022年2月8日教育部公布：提高幼儿园教师工资收入水平。要解决幼儿教师的职业倦怠的问题，国家要采取切实有效的措施提高幼儿教师的经济待遇和社会地位，完善落实幼儿园教师工资保障办法。使幼儿教师真正感受到自己为社会所尊重。

二、幼儿园要优化人文管理，激励个人潜能

（一）优化管理制度，让团队管理有温度

幼儿园必须建立健全各项规章制度，在执行制度时一视同仁，只有这样才能真正使制度发挥其约束人的作用。但同时，园领导应该是有爱、有温度的管理者，在管理中体现用情、走心管理，了解教师的困难，体恤教师的处境，帮助教师排忧解难。

（二）树立先进典型，激发教师个人潜能

1.学先进，做先进。发动教师观看“觉醒与年代”电视剧，那真真切切活在那个风雨飘摇，内忧外患的中国子民，他们始终保持对真理的孜孜求索，挽救国家拯救国民于水深火热之中；激励教师学习张桂梅同志那份坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年的优秀人物，还有魏书生、李镇西、常萍等等。学习之后，利用“教师沙龙”交流活动，分享彼此的感悟，激发教师工作热情。

2.选先进，立标杆。幼儿园可以借助“三八妇女节”“教师节”等等，民主投票选出一批先进的典型代表，树立标杆，激励大家以更高的政治站位，激扬幼儿教师之志；以更强的使命担当，贡献学前教育之力；使教师们感受到学前教育工作是最有意义、最幸福的职业。

（三）调整激励机制，变“被动”管理为“主动”精进

1.变批评为鼓励。在日常工作中，园领导要用欣赏的眼光看待教师的进步，并及时地肯定教师在工作中的优点；对于工作做得不到位的教师，真诚地指出其缺点及建议。园领导有智慧地引导并给予及时的肯定和鼓励，可以有效地减少教师的职业倦怠的概率。

2.变检查为慰问。 繁琐的工作任务，使教师成为一种无形的心理压力。作为园领导，要善于借助检查的机会慰问教师。例如：在每周的半日跟班指导中，发现教师工作中的亮点，真诚地给予肯定，微笑地说一声：“孩子们都很积极地参与每项活动，你们安排得很合理！”一句充满正能量的肯定，一个满满爱意的微笑，会让教师感受到满满的职业幸福感。

三、幼儿教师自身要转变观念，重新认识自己

（一）树立教育信仰，做“四有”好老师

习近平总书记在2014年教师节讲话中提出：“做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操。”我们要率先垂范、以身作则，引导孩子养成良好的行为习惯和心理品质；我们要把幼儿教师当成一辈子的事业去追求，去为之奋斗；我们要树立教育信仰，规划职业理想。有了教育信仰，我们所做的一切努力和付出都将成为内在的需求和自觉的行动，这样我们才能有尊严，有职业荣誉感。

（二）重新认识自己，陶冶生活情操

1.保持优质的生活朋友圈。利用空闲的时间约上朋友或家人一起唱歌、一起外出旅游、AA制聚餐等方式，聊工作生活中的开心事、遇到的问题等，获得心理平衡；然后调整心态，积极地面对工作。

2.保持积极的学习热情。学习是一件自愈的事，学习过后，收获的不仅仅是学习带来的成就感，更能潜在地为教学助力。当一个教师思想愈加丰富、底蕴愈加丰厚，教学中自然会变得生动、活泼、有深度。

3.保持良好的运动习惯。运动不仅仅是一种健康的生活习惯，它更能让我们缓解焦虑、紧张情绪，缓解身心。作为幼儿园教师，每天频繁地做着弯腰、蹲下、伏案等动作，更要合理地安排运动时间。例如：制定每周运动时间表，每天安排半小时的运动时间，运动项目不定。

幼儿园要优化人文管理；幼儿教师个人要转变观念，重新认识自己，使自己成为一个有教育情怀、有使命担当的人。笔者深信，只要社会、幼儿园、教师三者拧成一股绳，聚成一条心，在不久的将来，学前教育一定会拥有一支充满工作热情和激情的教师团队。

参考文献：

[1]国务院.关于当前发展学前教育的若干意见[EB/OL].国发〔2010〕41号，2010-11-21.

[2]苏晓芬.当教职工对工作缺乏热情时，园长该如何面对？[M].中国轻工业出版社，2019.

[3]梁开瑜.解决幼儿园教师职业倦怠的对策[J].贵州教育，2008（18）.